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1960-1969
Primeras ideas sobre los recursos educativos digitales.
"las unidades curriculares se pueden comprimir y compactar" -
Comité de estandarizacion de tecnologías de aprendizaje.
Propone el termino "objeto de aprendizaje" para los componentes instruccionales pequeños. -
Economía de los objetos educacionales.
Apple lanza un sitio web que se convirtió en el mayor directorio de
pequeños programas educativos.
Se propone acuñar el termino "objeto educacional" -
David Merril y su "objeto de conocimiento"
Se empiezan a relacionar varios conceptos en un proceso conjunto.
-Forma de definir un contenido.
Marco de identificación de conocimientos.
organizacion de bases de datos para enseñar contenidos distintos. -
Ampliación y redefinición de recursos educativos.
El Instituto de Ingeniería Eléctrica y Electrónica define recursos educativos como: entidades digitales o no digitales que pueden ser utilizados durante el aprendizaje y apoyados en la tecnología.
Wiley plantea que es "cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado para apoyar el aprendizaje"
Merrill redefine los "objetos de conocimiento" como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento.
Se da la metáfora, LEGO como símil de OA -
Modelo de la iniciativa ADL
Slosser habla de "objetos de contenido compartible y advierte que se requieren elementos para mover cursos de un sistema a otro y compartir de manera genuina". -
Éxito del primer curso completo de OA.
Mason, Pegler y Weller presentan en la Open University del UK una estructura desarrollada a partir de:
un elemento discursivo. (lecturas)
un elemento interactivo. (actividades)
un elemento de experiencia (hacer actividades)
un elemento de reflexión (selección lecturas) -
Definición del Ministerio Nacional de Educación colombiano.
Los recursos educativos digitales RED: "material que tiene intencionalidad educativa y cuya información es digital y opera bajo licencia de acceso abierto"
