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PRIMARIA
No se contaban con recursos tecnológicos, solo se utilizaban los libros de texto. Teníamos un profesor para todas las meterías las cuales se dividían en ciencias naturales, ciencias sociales, matemáticas, historia y español y un profesor para educación física. Las clases siempre se impartían en un aula cerrada asignada para cada grupo y solo una vez a la semana salíamos al patio del plantel para la clase de educación física. -
Period: to
PRIMARIA
La evaluación que se utilizaba para la calificación era un porcentaje de tareas, participación en clase y examen escrito. Las conductas mejor valoradas eran la participación en las clases y la buena conducta personal. -
SECUNDARIA
La evaluación que se utilizaba para la calificación era un porcentaje de tareas un porcentaje de exposiciones y examen escrito. Espacio educativo un aula cerrada. Las conductas mejor valoradas eran la participación en las clases y la buena conducta personal -
Period: to
SECUNDARIA
Los recursos tecnológicos consistían en aula de usos múltiples con equipo de audio, videocasetera y videoproyector. El principal recurso de aprendizaje eran los libros de texto. Teníamos un profesor por materia, las clases las recibíamos en el aula asignada a cada grupo, excepto las clases de educación física, música, laboratorio de biología y taller en mi caso de carpintería, también había la opción de taller de corte y confección y soldadura. Teníamos alrededor de 10 profesores uno por materia -
MEDIA SUPERIOR
La calificación se obtenía a base de examen escrito y prácticas en laboratorio y taller. Los libros seguían siendo el principal recurso de aprendizaje, junto con la clase impartida por los profesores. -
Period: to
MEDIA SUPERIOR
Las clases seguían siendo impartidas en un aula, contábamos con laboratorios y talleres de distintas materias, los recursos tecnológicos que utilizábamos básicamente consistían en equipo electrónico de medición. -
SUPERIOR
Contábamos con un aula de medios con alrededor de diez equipos de cómputo con internet, para el uso de todos los alumnos del plantel. Existía el CELEX (Centro de Estudios de Lenguas Extranjeras). La evaluación seguía siendo a base de exámenes escritos y orales, y la elaboración de proyectos y prácticas de laboratorio y taller. -
Period: to
SUPERIOR
En este nivel educativo empezamos a utilizar un poco el internet para la realización de trabajos e investigaciones, pero la biblioteca era la principal fuente de información y aprendizaje a través de los libros, una práctica muy común era sacarles copias. -
CONCLUSIÓN 1A PARTE
Básicamente toda mi educación la recibí en aulas cerradas con poca ventilación, en la cual sufríamos de calor y malos olores. Contábamos con limitados o nulos recursos tecnológicos. En todos los niveles educativos los grupos eran de más de 40 alumnos. Por lo cual los profesores impartían su clase de forma general y en ocasiones no alcanzaba el tiempo de la clase para aclarar todas las dudas de los alumnos, mucho menos impartir una clase personalizada. -
CONCLUSIÓN 2A PARTE
Baja calidad de las enseñanzas impartidas, realmente era impartición de lecciones y poca transmisión de conocimientos. Utilice creo que alrededor de doscientos cuadernos para tomar dictado y escribir mis notas y anotaciones que realizaban los profesores en el pizarrón… saquen la cuenta del número de lápices y plumas utilizados...
