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Educación Primaria
Era un salón con pizarrón de gises con bancas mirando siempre al frente con poca oportunidad de comunicación ya que el profesor era el poseedor de conocimiento y como tal debía dotarnos de ello y el ruido podía distraerle de su labor. La tecnología a utilizar eran los libros de texto gratuitos -
¿Aprendizaje o memoria?
Quien no recuerda la manera en que se memorizaba para convencer al Mtro que estabas aprendiendo sólo así se pidió corroborar que tu aprendizaje estaba llevándose por buen rumbo -
Evaluación Lineal
Los modelos de evaluación nunca tomaron en cuenta las particularidades de cada proceso de aprendizaje siempre se evaluao de la misma manera a todos sin tomar en cuenta las habilidades o esfuerzos mayores que realizaban algunos para alanzar los estándares de evaluación. sin duda el desanimo después de las evaluaciones llevo a varios compañeros a decepcionarse de los proceso educativos -
Exceso de Contenidos.
La secundaria fue una etapa en la que la mayoría de la gente se enfrentó a uno exceso de contenido, si bien el aprendizaje es significativo, cada una de las materias fue dada como un yunque sobre la cabeza, que si no te dabas cuenta cuando se lanzaba terminaba por aplastarte y on aprendías nada. La tecnología fue la máquina de escribir, -
Larga búsqueda de información
Sin duda los archiveros de fichas bibliográficas en donde un podía pasar horas buscando un libro que quizás no te funcionaria. Pero que te tenía concentrado por mucho tiempo y me llevo a conocer más acerca de la libros, esa era mi tecnología de investigación, libros separados por orden alfabético. -
Profesor Rígido
La secundaria sin duda conlleva alineada el exceso de conocimiento con el exceso de disciplina. Siempre fue más importante comportarse bien y ponerle márgenes al cuaderno que discernir, que fomentar la crítica y la escritura de forma habitual. -
Preparatoria
Comienza el cambio de memorizar hacia un aprendizaje significativo, la disciplina se va y comienza una nueva manera de transmitir el conocimiento, aparecen más herramientas para alentar el aprendizaje y cambiar la manera de introducir la tecnología en apoyo al aprendizaje. -
Salón inmenso
Existían en el CCH unos salones enormes en los cuales dudo que el profesor pudiese verle el rostro a todos sus alumnos. Seguí siendo una cátedra en donde ibas y escuchabas, con la oportunidad de discernir pero con la tradición de la inminencia del profesor a cargo de tu aprendizaje, las evaluaciones seguían siendo lineales, pero retroalimentadas por lo menos -
La universidad los grandes dilemas.
Sin duda el gran compromiso de intentar saber a que te vas a dedicar toda tu vida surge en la universidad, esa magnífica casa del saber en donde uno llega convencido por el saber, se ha aprendido a callar y a obedecer así que el paso por acá es más complicado de los que uno pensó, comienzan los ejercicios críticos de verdad, aunque seguía habiendo profesores que te trataban como niño. La tecnología empieza a aparecer con más frecuencia en el salón de clases. -
Exponiendo ideas
La universidad trajo consigo la inmensa necesidad de expresar ideas, la libertad de la preparatoria se canalizaba con el libre pensamiento y con la ansiedad de ser escuchado y hacer notar que el conocimiento se traía consigo. Quien olvida los aparatos de proyección de acetatos que acompañaba nuestro discurso y lastimaba más aún la vista. -
Trabajos Portables
La posibilidad de trabajar afuera de casa y llevar tus archivo contigo siempre y cuando hubiera un una PC fue la gran innovación, en la vida universitaria la posibilidad de entregar un trabajo final que quizás contenía un poco más que el temario visto en clase. Profesores que esperaban más de los alumnos que de ellos mismos se preocupaban por que supieras discrepara ideas en un mismo texto y que postularas reflexiones propias. -
Los chicos de hoy
No hay nada más grato que ver alumnos cada vez más activos, haya que aprovechar esa inquietud que les da la poca paciencia que ahora tienen. Que podemos hacer cuando un buscador les da 30,000 repuestas en tres segundos nos. Vuelca a buscar mecanismos que les interesen y les aporten hacia el futuro hacia à lo quizás todavía no existe o se imagina. Un reto enorme pero el alumno activo es una bendición en el aula aprovecharlo es nuestra tarea. -
nativo digital
Más que asustarme este término me motiva a construir mecanismos que aporten a esta manera de mirar al alumno aunque quizás no sea parte de mi biografía como estudiante si lo es como profesor, apoyarme en este curso para encontrar la herramientas para facilitar el conocimiento a esta generación me motiva y me ocupa en el quehacer diario -
¿Al final que aprendí?
Considero que las rupturas siempre han estado presentes en mi proceso de aprendizaje conté con varias versiones de profesores que me mostraron lo que quería recibir de un profesor, pero aprendí más de los que me demostraron que la educación era rígida con ellos aprendí a cuestionar y a discernir y sobre todo à no cometer los mismos errores.
Uno realiza su mejor esfuerzo como estudiante y en ocasiones no le éramos dando al alumno lo que necesita. -
Un mundo en las manos
El alumno requiere de nuestra capacidad de cambio en esta era digital. Debemos entender lo que ya cambió y no va a ser nunca más. Apoyarnos en la TICS en eso que cabe en una mano pero que pone al mismo tiempo el mundo en la misma. Querer hacer grandes cosas con pequeños instrumentos es la tarea diaria. Mi geografía la quise terminar con mi quehacer docente ya que no entiendo mi vida como estudiante sin lo que soy ahora.
