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PAVLOV
1849- 1936 -
Period: to
BASES PSICOLOGICAS DE APRENDIZAJE
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WATSON
1878-1958
Fundador del conductismo -
PAVLOV
Establece el estudio de las funciones digestivas -
PIAGET
1896-1980
Su objeto de estudio es el proceso de estructuración del pensamiento y el conocimiento humano.
Emplea los siguientes términos
1) esquema
2)adaptación
3)Asimilación
4)Acomodación -
VIGOTSKY
1896-1934
Vigotsky es el fundador de la teoría sociocultural en la psicologia. -
ROGERS
nasce en Oak Park -
SKINNER
1904-1990 -
MASLOW
Conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicologia humanista -
WATSON
Publica el libro "La psicología desde el punto de vista conductista" -
INHELDER
1913-1997
Compañero de Piaget y uno de los principales psicologos de teorias evolutivas.
Su teoria afirma que el conocimiento dle sujeto se da a través del entorno, además de que el sujeto es activo frente a la construcción del conocimiento, creando esquemas y representaciones propias. -
WATSON
Inicia sus estudios sobre los procesos animales -
AUSUBEL
Nace David Ausubel en New Yokr. Aprendizaje Sognificativo
El aprendizaje escolar puede darse por recepcion o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza y puede lograr un aprendizaje significativo. -
WATSON
Publica el libro "Conducta: una introducción a la psicología comparada" -
VIGOTSKY
su obra en esta disciplina se desarrollo entre 1925 y 1934, fecha en la que fallece a los 38 años. -
BANDURA
1925- 1949
Define al ser humano como:
* capacidad simbolizadora
* capacidad de prevención
* capacidad autoreguladora
*capacidad de autoreflexion -
CHOMSKY
nace Noam Chomsky que habla sobre las teorias del lenguaje. lo define como la capacidad y disposición para el desempeño y la interpreteación. -
PAVLOV
Durante los años 30's anuncia el principio del lenguaje humano, que es resultdo de una cadena de reflejos condicionados que contengan palabras -
MASLOW
propone la teoria psicologica llamada "Jerarquia de necesidades de Maslow", una piramide que se encuentra de la siguiente forma (de abajo hacia arriba)
1) necesidades Fisiologicas
2) seguridad
3) sociales
4)reconocimiento
5)auto superación -
SKINNER
Publico su primer libro "Las conductas de los organismos" -
HOWARD GARDNER
Creador de la teoria de las inteligencias multiples. conocido en el ambito cientifico por sus investigaciones en el analisis de las capacidades cognitivas.
las nueve inteligencias son
1)VISUAL ESPACIAL
2)LOGICA MATEMATICA
3) MUSICAL
4) VERBAL LINGÜISTICO
5)CORPORAL KINESTESICO
6) INTRAPERSONAL
7)INTERPERSONAL
8)NATURALISTA
9)EMOCIONAL -
Feuerstein
habla sobre el aprendizaje mediado, en donde se necesita:
E- estimulo
H- mediador
O- organismo
R- respuesta -
FEUERSTEIN
considera que todos los individuos son inteligentes en diferentes matices y esto se debe a su capacidad de adaptarse, al ambiente en el que se desarrollan y a los aprendizajes previos -
PHILIPPE PERRENOUD
Nace en Suiza este sociologo que nos da el concepto de competencia:
las competencias no son conocimientos, habilidades o actitudes, mas bien movilizan, integran y orquestan tales recursos. -
DANIEL GOLEMAN
Nace en Stockton, California. -
SKINNER
Realiza el experimento con ocho palomas hambrientas, Influido por las teorías de Pavlov y Watson -
MASLOW
inicia su cruzada a favor de la psicologia humanistica.
Comenzó una linea original de investigacion, estudiando el comportamiento sexual y de dominacion de los primates. -
ROGERS
publica su mayor trabajo, la Terapia Centrada en el cliente. donde hablaria de los aspectos centrales de su teoría. -
DANIEL GOLEMAN
adquiere fama mundial a partir de la publicacion de su libro "emotional intelligence" en este año -
GOLEMAN
Llama a la educacion de las emociones "alfabetizacion emocional" -
DAVID AUSUBEL
Durante el aprendizaje significativo el aprendiz relaciona de manera sustancial.
la nueva informacion relacionando los conocimientos y experiencias previas que posee -
ROGERS
fallece en San Diego California. -
PETER SALOVEY Y JOHN MAYER.
acuñaron un termino cuya fama futura era dificil de imaginar: "inteligencia emocional" -
DERY LEVIN Y SCHAUBLE
la perspectiva socio-cultural la practica educativa es segun el grado de relevancia cultural dependiendo el tipo de nivel de actividad social.
su desarrollo es de acuerdo a los escenarios que se enfrente -
CHÁVEZ
"el resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos; saber, saber-hacer, saber-ser, saber-emprender" -
CHÁVEZ
"el resultadode un proceso de integracion de habilidades y de conocimientos; saber, saber-hacer, saber-ser, saber-emprender" -
CHAVEZ
"el resultado de un proceso de integracion de habilidades y de conocimientos; saber, saber-hacer, saber-ser, saber-emprender" -
MCKEACHIE
Aprendizaje experiencial; aquellas experiencias relevantes de aprendizaje directo en escenarios reales (comunitarios, laborales, institucionales) que permiten al alumno: enfrentqase a fenomenos de la vida real; aplica y transfiere significativamente el conocimiento; desarrollar habilidades y construir un sentido de competencia profesional; manejar situaciones sociales y contribuir con su comunidad; vincular el pensamiento con la accion y reflexionar acerca de valores y cuestriones eticas. -
HENDRICKS
a partir de una vision situada, los educandos deben aprender a participar en el mismo campo del conocimiento de los expertos. -
HOWARD GARDNER
la revista "Foreign Policy" lo nombra uno de los 100 intelectuales que mas ha influenciado al mundo actual -
HOWARD GARDNER
Es acreedor al Premio Principe de Asturias de Ciencias Sociales -
JEAN LEV
situado, no impoca algo concreto y partivulst, no generalizado o no imaginario.
implica que una determinada practica social esta interconectada de multiples maneras con otros aspectos de los procesos sociales en muchos niveles de particularidad y generalidad (no encontre la fecha de nacimiento de lev, por eso esta aqui)
