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El fisiólogo ruso, es conocido sobre todo por ser el iniciador del paradigma del condicionamiento clásico, también llamado “pavloviano”. De forma específica, este autor investigó el aprendizaje de respuestas reflejas por condicionamiento utilizando perros como sujetos experimentales; en relación a estos animales, son particularmente conocidos los estudios de Pavlov sobre la salivación.
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Considerado un antecesor de la psicología conductista, quien plantea que la forma mas característica de aprendizaje tanto en animales inferiores como en hombres se produce por ensayo error, o por selección o conexión, como lo llamo mas tarde. El Conexionismo.
Sus principales experimentos fue con los gatos. A partir de estos experimentos Thordinke, formulo leyes de aprendizaje, que son la de asociación, ejercicio y efecto. -
Considerado el padre de la Psicología Conductual, aplico estos principios al estudio de ciertas conductas humanas para determinar si algunos de los hasta entonces llamados instintos eran aprendidos o innatos.
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Este autor explica la Asociación de dos estímulos, en ausencia de respuesta o estimulo incondicionado, por medio del principio de contigüidad. Cuando dos sensaciones ocurren juntas de forma repetida, acaban por asociarse de manera que posteriormente cuando ocurre solo una de estas sensaciones (estimulo), la otra sensación también es evocada (respuesta).
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Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen opiniones acerca del contexto social del aprendizaje tienen un impacto importante en las actuales prácticas educativas. Los trabajos de Piaget acerca del desarrollo cognoscitivo del niño fueron los más conocidos y reconocidos en su época, su teoría dejó muchas inquietudes que servirían después a otras propuestas acerca del desarrollo cognitivo.
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Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Skinner presenta un análisis funcional del comportamiento, considerando a la conducta como una variable dependiente de sus consecuencias (refuerzo) a diferencia del condicionamiento clásico en que la conducta depende de los estímulos que la anteceden.
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El sugiere que hay otro tipo de aprendizaje de vital importancia para el desarrollo de la Personalidad, el cual es: EL APRENDIZAJE POR OBSERVACION O EL VICARIO. Esta teoría plantea que si bien la mayoría de la conducta es controlada por fuerzas ambientales, mas que internas, tal como planteaban los conductistas mas clásicos, existen mecanismos internos de representación de la información que son centrales para que se genere el aprendizaje. -
Plantean que el profesor debe seguir las siguientes indicaciones para lograr poner en practica estos principios:
Seguir el desempeño de una respuesta correcta con consecuencias positivas, ignorando las respuestas incorrectas.
Evitar utilizar el control aversivo.
Reforzar la conducta exacta que se quiere enseñar.
