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"El conocimiento es la posesión inherente de la verdad, una comprensión de la realidad sin haber aprendido de ella por medio de la experiencia sensorial"
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"El conocimiento se obtiene a través de los sentidos, es decir, por medio de la experiencia"
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Oposición del racionalismo, enfatiza el papel de la experiencia y la evidencia.
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Considera la razón como fuente principal y única base de valor del conocimiento humano en general.
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"La mente y cuerpo son realidades independientes"
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Propone su Obra "Ética demostrada según el orden geométrico", afirma que el universo es idéntico a Dios, que es la “sustancia” incausada de todas las cosas .
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Aceptaba una única realidad, la realidad física, y explicaba la mente y el alma en función de un único concepto.
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Estaba convencido de que si nuestro conocimiento fuera infinito, todas las verdades de hecho se nos presentarían como verdades de razón.
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"La experiencia aporta conocimiento a la mente".
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"Existen dos clases de contenidos mentales, impresiones e ideas. Las impresiones son percepciones vigorosas y vividas, las ideas son pensamientos y recuerdos; son copias más débiles de las impresiones, aunque se derivan de éstas".
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Principio psicológico derivado de otros postulados. Es una corriente de la psicología que surgió en Gran Bretaña y que pretende dar explicación a las cuestiones psíquicas a partir de los principios que rigen la asociación de ideas.
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Es la parte de la fisiología que estudia el sistema nervioso.
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"El desarrollo de una asociación entre dos
acontecimientos mentales se pueden mejor estudiar utilizando estímulos que estuvieran desprovistos de toda asociación previa". -
Hizo posible que apareciese el conductismo, una importante corriente de la Psicología. Ayudó a comprender los procesos de aprendizaje asociativo.
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Aprendizaje por Ensayo/Error y la ley del efecto.
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Definio el Aprendizaje Operante
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Es aprendizaje es un proceso mental de transformar, almacenar, recuperar y utilizar información.
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Presenta la Teoria del Aprendizaje de Piaget. Explica que el aprendizaje es un proceso que solo tiene sentido ante situaciones de cambio. Por eso, aprender es en parte saber adaptarse a esas novedades. Esta teoría explica la dinámica de adaptación mediante los procesos de asimilación y acomodación.
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Presenta la teoria Sinergica en la cual expone que la Andragogía es la ciencia y tecnología, que comprende el estudio del hecho educativo del adulto, es decir de las capacidades, acciones, circunstancias, que explican su aprendizaje y desarrollo humano.
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Propuso el concepto de Aprendizaje Significativo. Éste se logra cuando el estudiante percibe la importancia el tema de estudio para sus propios fines.
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“Un cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento”
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Introdujo por primera vez el concepto de la jerarquía de necesidades y con ello explica la necesidad de desarrollar habilidades para superar nuevas necesidades a través del aprendizaje.
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Realizó su tesis titulada “La personalidad en función de los parámetros de estímulo en la solución de problemas".
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Desarrollo del Sistema Buggy. El sistema, era básicamente un simulador de aprendizaje que intentaba identificar y tratar los distintos bugs o errores producidos en el algoritmo de la resta. Los errores, se basaban en un modelo mental avalado por una teoría psicológica.
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Define aprendizaje como “El proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a través de la reacción a una situación encontrada, con tal que las características del cambio registrado en la actividad no puedan explicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduración o estados transitorios del organismo".
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Propone El Indice de Reactividad Interpersonal (IRI) que es una de las medidas de autoinforme más utilizadas para evaluar la empatía.
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Define la teoria del aprendizaje significativo donde explica que, el aprendizaje significativo se da cuando un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, es decir con la estructura cognitiva ya existente.
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Fue uno de los fundadores en la década de los 50 de todo un nuevo campo científico, el de la Inteligencia Artificial, cuyo objetivo era transformar los computadores del momento –entonces máquinas de calcular-, en máquinas inteligentes, capaces de incorporar funciones propias del pensamiento y las capacidades humanas.
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"Un punto de vista sobre lo que significa aprender. Es una explicación racional, coherente, científica y filosóficamente fundamentada acerca de lo que debe entenderse por aprendizaje, las condiciones en que se manifiesta éste y las formas que adopta; esto es, en qué consiste, cómo ocurre y a qué da lugar el aprendizaje".
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Aprendizaje: Procesos subjetivos de captación, incorporación, retención y utilización de la información que el individuo recibe en su intercambio continuo con el medio
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Autores de Diversas obras sobre Aprendizaje y sus Teorias como: Entornos personales de aprendizaje (PLE): aprendizaje conectado en red
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Aportaciones en:
Aprendizaje y enseñanza en dominios específicos
Aprendizaje y enseñanza de la ciencia
Aprendizaje y enseñanza de la música -
Autoras de diversas obras relacionadas con aprendizaje, definen algunos modelos del aprendizaje autodirigido o autorregulado.
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“El aprendizaje se ocupa básicamente de tres dimensiones: como constructo teórico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores, esto es, el conjunto de factores que pueden intervenir sobre el aprendizaje”.
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"Aprendizaje es el proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia”.
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En su teoria, el aprendizaje social, expone que el aprendizaje se da por observación, en el cual cada uno de nosotros tiene un repertorio de personas que tomamos como referencia en diferentes ámbitos de nuestra vida (padres, profesores, personajes públicos, amigos). En este enfoque se elige un modelo; posterior pasamos a la observación y por último memorizamos y observamos si nos servirá imitar o no.
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Diseños de investigación en Psicología.
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Aportaciones a la Psicología de la conducta. Genera una concepción de simbiosis y de lo que llama el "núcleo aglutinado".
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En su Ensayo "La palabra y el fantasma en la cultura occidental", Realiza un recorrido desde la psicología y medicina medievales y la poesía trovadoresca así como varias aportaciones a la psicología en el y otra obras.
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Aportaciones al campo de la Psicología, explica que los científicos en áreas relacionadas con la educación (pedagogos, psicólogos, etc.), han elaborado teorías que intentan explicar el aprendizaje. Estas teorías difieren unas de otras, pues no son más que puntos de vista distintos de un problema; ninguna de las teorías es capaz de explicar completamente este proceso.
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El Estilo de Aprendizaje es la manera en que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una información, nueva y difícil, la trata y retiene.
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El aprendizaje es en esencia un cambio producido por la experiencia, pero distinguen entre: El aprendizaje como producto, como proceso y como función.
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Los Estilos de Aprendizaje son rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.
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El aprendizaje no es un concepto reservado a maestros, pedagogos o cualquier profesional de la educación ya que todos en algún momento de la vida organizativa, debemos enseñar a otros y aprender de otros.
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Considera que la expresión “teorías del aprendizaje” se refiere a aquellas teorías que intentan explicar cómo aprendemos.
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Análisis comparativo de los Estilos de Aprendizaje.
