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recoge datos sobre el aprendizaje por parte de humanos. Usándose a si mismo comosujeto de experimentación
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una de las primeras personas en recoger datos sobre el
aprendizaje de animales -
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tenía que ver o con la investigación del aprendizaje por
animales, o con la investigación del aprendizaje por humanos que minimizaba el efecto del conocimiento previo sobre el nuevo
aprendizaje -
bases para estudios sobre el aprendizaje en humanos relacionados con los procesos cognitivos complejos que se dan en el cerebro, y que no eran fáciles de observar.
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los niños progresan en su
desarrollo cognitivo a través de una serie de estadios -
es el rango en que el desarrollo cognitivo del niño se mueve de su nivel actual de comprensión a un nivel más alto.
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las ideas sobre el desarrollo cognitivo de niños fueron ampliamente aceptadas en los círculos educativos en EEUU así como otros países
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cuando almacenamos imágenes de escenas en las que nos encontramos, personas que conocemos, fotos, y otras imágenes
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Publica su libro Psicología del Aprendizaje Verbal Significativo
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si las leyes del aprendizaje pudieran ser descubiertas con los experimentos sencillos y controlados con animales, con sílabas sin sentido, con asociaciones de parejas de palabras, etc., estas leyes podrían ser extrapoladas al aprendizaje de tareas más complejas en la escuela y en el trabajo
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Publicó su libro: Psicología Educativa: Un Punto de Vista Cognitivo. donde afirma: El factor individual más importante que influye en el aprendizaje es lo que el aprendiz ya conoce, determina esto y enséñale consecuentemente.
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es pensar sobre el pensamiento
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rango de diferencias en habilidades humanas para varios tipos de aprendizaje y rendimiento
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estudiantes que aprenden una idea o procedimiento en un contexto puede que fracasen al aplicar la misma idea o principio a otro contexto
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El conocimiento nuevo es asimilado a, e integrado con conocimiento relevante anterior ya existente.