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Feb 15, 1200
Antigua Grecia
En esta epóca la educación era impartida sólo a los varones que pertenecían a familias adineradas, se les enseñaba a leer y escribir, un poco de aritmética, la música y la gimnasia pues el cuerpo y su belleza era muy importante, las mujeres se dedicaban a labares del hogar. -
Terminó Curriculum
Según Chiroque nace en el año 1633 en la Universidad de Glasgrow -
Edad media
Carlomagno fundó además, la Escuela Palatina, en Aquisgrán, para hijos de personas influyentes y futuros funcionarios. El sistema educativo seguía estando en manos de la iglesia y comprendía el cuadrivium y el trivium. El cuadrivium estaba integrado por las siguientes asignaturas: aritmética, geometría, música y astronomía, mientras que el trivium contaba con gramática, retórica y dialéctica. Eran religiosos tanto quienes las dirigían como quienes enseñaban, pero sus alumnos podían no ser aspi -
Experiencias
El currículo consistía en una serie de experiencias que los niños debían tener como medio para alcanzar y perfeccionar los objetivos educativos. -
Curriculo como proceso
Se tomó el currículo como el proceso para seleccionar los diferentes objetivos a alcanzar, de acuerdo con los principios filosóficos, además era la forma de determinar y evaluar métodos educativos. -
Fundamentos modernos del Curriculum
En Estados Unidos Ralph Tyler en 1949 e Hilda Taba en 1962 establecen los fundamentos del currículo desde el punto de vista de la racionalidad instrumental. -
Formar aprendizajes
Era considerado como consecuencia de unidades, de contenidos arreglados, de tal forma que el aprendizaje de cada una de las actividades a realizar fácilmente y que fueran dominados por los alumnos. -
Proyecto Global
Se propuso el currículo como proyecto global, integrado y flexible, para que pudiera ser traducida la práctica profesional. Todos están a través de bases y principios generales para todos los procesos educativos; como la planificación, evaluación y justificación. -
Síntesis de Elementos culturales
Se planeó el currículum como síntesis de elementos culturales que conforman propuestas políticas educativas pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos interés son diversos y contradictorios.