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Las escuelas estaban organizadas para fomentar el desarrollo industrial capitalista, producir una clase obrera de estructura obediente a la autoridad.
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Las juntas estaban integradas en dos terceras partes por industriales y profesionales liberales (médicos, dentistas y abogados), mientras que la población trabajadora sólo tenía la representación de una décima parte.
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Después de la Segunda Guerra Mundial con mayor
nivel de articulación surgen textos: “Principios
básicos del currículo” -
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El propósito es guiar la educación y la enseñanza
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como plan para el aprendizaje, planificar el currículum es el resultado de decisiones que afectan a selección y ordenación del contenido, elección de experiencia de aprendizaje y planes para lograr condiciones óptimas
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La reconstrucción del conocimiento y de la experiencia
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Currículum como proyecto global integrador y flexible que deberá proporcionar bases o bases para planificar, evaluar y justificar.
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El currículum es concebido como una selección y organización cultural, una forma de ordenar las practicas educativas y construcción social, política e histórica en permanente modificación.
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El currículum como elemento de referencia para analizar lo que la escuela es de hecho como institución cultural, y a la hora de diseñar en proyecto alternativo.
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El currículum es el primer nivel de concreción de la concepción de educación.
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El currículum es la transformación de ideas y preconceptos producidos por el conocimiento cotidiano.
