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Jan 1, 1492
Era medieval
Se crea el Trivium, que se centra en el estudio de la didáctica, retórica y gramática. -
PRIMERA DEFINICION DE CURRICULO
Bobbit define currículo como "el conjunto de
experiencias de aprendizaje que los niños y los jóvenes
deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar
habilidades para enfrentar los diferentes problemas
de la vida adulta". -
ASPECTOS DEL CURRICULO
Rugg, menciona que el curriculo necesita de tres aspectos esenciales: objetivos, actividades y materiales ordenados. -
EL CURRICULO Y LA PRAXIS: EL POSITIVISMO
Caswell y Campbell, ponen de hecho que el currículo debe ligarse a la experiencia y le restan importancia a los texto, resaltando la labor del docente como guía y moderador de compartir esas experiencias. -
EL CURRICULO COMO SISTEMATICO
Bestor, señala que el currículo es un programa que comprende conocimientos verídicos y esenciales, que se deben transmitir en orden sistemático. -
EL CURRICULUM SEGUN LA UNESCO
La UNESCO, define este concepto como las experiencias, actividades, materiales y métodos de enseñanza usados por el maestro con el propósito de alcanzar los fines de la educación. (Luna y López: 2011) -
EL CURRICULUM Y SUS RESULTADOS
Inlow, destaca que el fin del curriculum es conseguir resultados de aprendizaje mediante la enseñanza, y que se desarrolla desde el trabajo conjunto de la escuela -
JOHNSON Y WHEELER
Para Johnson, el currículo anticipa la instrucción, y consiste en el planteamiento de una serie de objetivos de aprendizaje. Por otra parte Wheeler, define currículo como las experiencias planificadas con antelación para el educando, desde la escuela -
TYLER: EL DISEÑO CURRICULAR
Tyler, entiende que el diseño curricular debe tener en cuenta como base a los estudiantes, la sociedad y los requerimientos del contenido. -
EL CURRICULO Y LA SOCIEDAD
Hilda Taba, sostuvo que el currículo se define de acuerdo a la sociedad que contextualiza a la escuela. Por su parte, Saylory Alexander es un sistema de planificación que brinda oportunidades de aprendizaje que lleva a conseguir metas especificas -
EL RACIONALISMO Y EL CURRICULO
Eisner, define tres clases de currículo: Explícito (es el conjunto de contenidos que la escuela ofrece con unos objetivos planteados), implícito u oculto (es lo que la institución educativa transmite sin que sea sea un objetivo explicito) y nulo (Este se caracteriza por dos aspectos que son en primera instancia los procesos de aprendizaje que la escuela no toma en cuenta, y por ultimo todos los contenidos que no se encuentran en el curriculum explicito)
