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Surgen teorías de cómo y con qué contenidos se debe de educar se debe educar
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“La educación constituye el método fundamental del progreso y cuando un docente despliega sus estrategias de enseñanza no sólo educa a un individuo sino que además contribuye a la conformación de una vida social justa.” Guillermo, R. 2013
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La Primera Guerra Mundial ocasionó un crecimiento en diferentes aspectos, uno de ellos fue el educativo, pues se comenzó a demandar programas que fueran utilitarios y efectivos.
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Franklin Bobbit publica el libro “The Curriculum” que da inicio al quehacer educativo.
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Elaborada por el psicólogo suizo Jean Piaget. Su estudio se basa en el desarrollo de las estructuras mentales, en cómo se pueden propiciarlas e incitarlas. A él se le debe la introducción de conceptos tales como adaptación, asimilación y acomodación, las etapas del desarrollo humano divididas en periodo sensoriomotor, periodo preoperacional, periodo de las operaciones concretas y periodo de las operaciones formales.
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Se empieza a visualizar el currículo como un sistema en donde convergen diversos elementos y componentes (recursos, fuentes, procesos y experiencias).
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El gran "boom" de los estudios curriculares, sobre todo en Inglaterra, Canadá y Estados Unidos. Una especial atención se dedicó a las disciplinas escolares puesto que constituyen el testimonio público y visible de las intenciones básicas de escolarización según la política oficial del Estado
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Propone el aprendizaje significativo como una reacción al aprendizaje memorístico y sin ningún sentido. En estas situaciones deben estar incluidas actividades que emanan de los contenidos y éstos de los propósitos educativos del currículo.
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Díaz Barriga e Inclán identifica diversos lineamientos de política educativa que intentan cumplir con los siguientes objetivos: lograr mejoras en los sistemas escolares y enfrentar problemas centrales como el acceso, la equidad, la calidad, la gestión efectiva, el financiamiento y la autonomía.
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Se aplica por primera vez la prueba enlace con las asignaturas de español y matemáticas, las cuales hasta la fecha no han cambiado y se aplica a tercero, cuarto, quinto, sexto grados de primaria y tercero de secundaria.
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El Programa Sectorial de Educación plantea “elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”
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