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Penny Post
La Educación por correspondencia, más cercana a lo que hoy
entendemos como tal, inicia su desarrollo real al compás de la expansión de los sistemas nacionales de correos,
cuyos orígenes provienen del servicio que permitía realizar envíos de cartas o paquetes por el precio de un penique. -
Anuncio de Caleb Philipps - Gaceta de Boston
Anuncio ofreciendo material de enseñanza y tutorías por correspondencia, en los siguientes términos:
“Toda persona de la región, deseosa de aprender este arte, puede recibir en su casa varias lecciones semanalmente y ser perfectamente instruida..." -
Enseñanza por correspondencia
La enseñanaza a distancia nace a finales del siglo XIX y principios del XX. Se usaban textos muy rudimentarios y poco adecuados. El sistema de comunicación de aquellas instituciones o programas de formación
era muy simple, el texto escrito, inicialmente manuscrito, y los servicios nacionales de correos, se convertían en los materiales y vías de comunicación de la iniciática educación
a distancia. -
Periódico sueco Lunds Weckoblad
“El abajo firmante, con todo respeto, avisa a aquellas damas y aquellos caballeros de las ciudades vecinas que estudian composición a través del correo, que la dirección para el mes
de agosto será Little Grey Friars Street, Lund.
A.J. Meuller” -
Sistema de Taquigrafia
Basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia.
1843 se funda la Phonographic Correspondence Society que se encargaba de corregir las tarjetas. -
Lenguas extranjeras por correspondencia
El francés Charles Toussaint y Gustav Langenscheidt en Alemania, impartieron probablemente las primeras clases con
material diseñado para el autoestudio. Se podria considerar entonces como la primera institución verdaderamente de enseñanza por correspondencia. -
Universidad por correspondecia - Agricultura
La Universidad de Chicago fundó un departamento de enseñanza por correspondencia.
En la Universidad de Wisconsin, los profesores del Colegio de Agricultura intercambiaron cartas con estudiantes que no podían abandonar su trabajo para volver a las clases en el campus. -
Uso de Medios
Para responder mejor a las exigencias de la orientación y guía del alumno se fueron introduciendo los aportes de las tecnologías audiovisuales.
1830 Telégrafo y sus códigos Morse.
1876 Teléfono (comunicación verbal a distancia).
1894 La radio
1910 El teletipo
1923 La televisión -
l´Ecole Spéciale des Trabaux Publics du Bâtment et de l´Industrie
DEFICNICIÓN DE ENSEÑANAZA POR CORRESPONDENCIA. La lección oral del profesor es, con todas las explicaciones y desarrollos que ella comporta,
reemplazada por una lección escrita que el alumno no solamente tiene que aprender sino
también aplicar. -
Radio en el ámbito de la enseñanza
La BBC británica inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza. A los escolares se les ofrecían programas que complementaban lo aprendido en las aulas. -
Segunda Guerra Mundial
En Francia durante la Segunda Guerra Mundial nació el Centro Nacional de Enseñanza por Correspondencia, con el fin de mantener en funcionamiento el sistema educativo francés en los niveles primario y secundario atendiendo a los niños huidos de la guerra. -
Educación Rodiofónica
A través de Radio Sorbonne, se transmitieron clases magistrales en casi todas las materias literarias de
la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París. -
Iberoamerica - Mexico
México es un de los pioneros de la enseñanza a distancia en esta área. El Instituto Federal de Capacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio.
En 1968 se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA).
En 1971 aparece la Telesecundaria que utiliza la televisión para apoyar la acción de los centros. -
Iberoamerica - Colombia
En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la Acción Cultural Popular.
Una de las instituciones pioneras de esta área geográfica en la oferta de estudios a distancia fue la Universidad Abierta de la Sabana, con sede central en Bogotá, que impartió los primeros cursos -
Enseñanza multimedia
Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa.
El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales.
El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos.
presencial, son escasas. -
Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia
En 1962 se inicia en España una experiencia de Bachillerato radiofónico, un año después se crea el Centro Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión que sustituyó al Bachillerato radradiofónico. En 1968 este Centro se transforma en Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (INEMAD).
Se destaca entre sus objetivos el de respaldar el logro de un alto nivel de calidad en la enseñanza impartida. -
Enseñanza telematica
La integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la
informática define a esta etapa. Esta tercera generación se apoya en el uso cada vez más generalizado del
ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador
(EAO) y de sistemas multimedia.
La integración a que aludíamos permite pasar de la concepción clásica de la educación a distancia a una educación centrada en el estudiante. -
Campus virtual
basado en redes de conferencia por ordenador y estaciones de trabajo multimedia, no considerada plenamente por el citado autor. -
Educacion a Distacia - Colombia
El gobierno de Colombia aprueba un Decreto por el cual se reglamenta, dirige e inspecciona la educación abierta y a distancia y se crea el Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia, así como el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia.
El Consejo decidió no crear una Universidad unimodal y sí invitar a las instituciones existentes a ofrecer programas a distancia -
e-learning
En plena oleada de Internet, se abrió paso el e-learning aprendizaje on line, simplificando,amparado en la tecnología de la Red y en los campus virtuales. Consistía en aquella enseñanza programada impresa, que luego se empaquetó en soportes magnéticos y ópticos, y que finalmente se ofrecía on line. -
e-training
Aquella oferta formativa, compuesta de cursos cortos hasta un nivel de diplomado, que tiene como objetivo la actualización de conocimientos o habilidades en una área sumamente específica, ya sea de un campo disciplinar o bien relacionada con ciertas destrezas y habilidades laborales. -
m-learning
metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica -
B-Learning
Consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.
El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado. -
e-learning - Actualmente en Colombia
El e- learning en Colombia se encuentra en etapa de desarrollo e investigación tecnológico – educativa. Las instituciones educativas que apuntan hacia la modalidad del e–learning se preocupan por adquirir tecnología de punta que soporte sus programas virtuales, pero su mayor trabajo está enfocado en establecer modelos pedagógicos para ambientes virtuales sustentados en las teorías del aprendizaje y de la educación, y en el establecimiento de lineamientos y estándares de calidad.
