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551 BCE
Confucio
Primer pedagogo chino, fundo la escuela en la que todos, no sólo los nobles, tenían acceso a la educación.
Los cinco principios claves confucianos: la Educación - Ritual , la Humanidad , el hombre superior , Poder , las artes de la paz.
El hombre superior debe hacer sus pensamientos sinceros y debe velar sobre sí mismo aun cuando está solo.
La existencia de un orden cósmico perfecto, debía ser imitado en los asuntos humanos y lograr la armonía de la tierra con el Cielo. -
470 BCE
Sócrates
Conocido por tres fuentes contemporáneas: los diálogos de Platón, las obras de Aristófanes y los diálogos de Jenofonte.
Fue condenado y se le ordenó beber veneno (cicuta) para morir en 399 a. C al ser visto como foco de hostilidad.
Se le considera el padre de la filosofía política, de la ética y la filosofía occidental.
El método socrático , aplicaba para conceptos morales clave, tales como el bien y la justicia
Una comprensión objetiva de justicia, amor , virtud y el conocimiento de uno mismo. -
428 BCE
Platón
-Nació en Atenas el año 428 a.C
-Filósofo.
-Fundó la Academia.
-Sus obras: los "Diálogos".
-El conocimiento es el punto más elevado del saber.
-Distinguió dos formas de conocimiento: el sensible y el inteligible.
-Propone que la educación permite al hombre superar el sentido común (de lo sensible a lo inteligible).
-Alegoría de la caverna (visión de Platón sobre el conocimiento y la educación).
-Para él, conocer es recordar (teoría de la reminiscencia), la verdad está escrita en el alma. -
348 BCE
Aristóteles
-Nació en el 348 a.C.
-Polímata y sistematizador.
-Fundó el "Liceo".
-Padre de la biología.
-Considerado como el fundador de la lógica formal (silogismos).
-Veía al hombre como una substancia compuesta de materia (cuerpo) y forma (alma).
-Para Aristóteles la educación era "infinita"
-Seguía un plan educativo formado por cinco periodos.
-Dividió a la educación en moral e intelectual.
-Propuso seis formas de gobierno. -
4 BCE
Lucío Anneo Séneca:
*Filosofo político, orador y escritor romano.
*Cuestor, Preta, senador y cónsul sufecto.
*Destacó como intelectual y político.
*Figura predominante de la política Romana durante los reynados de Claudio y Nerón.
*Uno de los máximos representantes del estoicismo.
* Sus obras se dividen en 4 apartados: Los diálogos morales, las cartas, las tragedias y los epigramas.
* Dialogo más exquisito y lleno de detalles personales, que escribió a su madre es el de la Consolación a Helvia. -
354
Agustín de Hipona
- Escritor, teólogo y filósofo cristiano. *Fue obispo de Hipona. *Máximo pensador del cristianismo del primer milenio y, según Antonio Livi, uno de los más grandes genios de la humanidad. *Dedicó gran parte de su vida a escribir sobre filosofía y teología, siendo Confesiones y La ciudad de Dios sus obras más destacadas. *A los diecinueve años, se dedicó de lleno al estudio de la filosofía, ciencia en la que sobresalió y se pasó al racionalismo . *Murió en Hipona el 28 de agosto de 430.
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1224
Santo Tomás de Aquino
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO La educación es muy necesaria pues sin ella no se daría un sentido a su ser
FORMACIÓN MORAL Se enfoca en las virtudes humanas como la templanza, fortaleza y justicia
CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA Aprender por descubrimiento es posible pero es preferible la enseñanza
ARTES PRODUCTIVAS Ciencia de la educación que procura el quehacer educativo -
Juan Amos Comenio
Realizo varios aportes a la educación en países europeos
"SE LE CONSIDERO MAESTRO DE LAS NACIONES"
*Considerado el padre de la Pedagógia
* El maestro debe estimular al alumno que ame el conocimiento
*El conocimiento debe ser solido y verdadero, evitar que la enseñanza sea fatigosa
*ser docente es el oficio más noble
* La educación debe ser comprendida y no memorizada
*Utiliza el método pedagógico introducción , observación , sentidos y razón
*Para enseñar se debe al tiempo. objeto y método -
JEAN JACQUES ROUSSEAU
*La educación debe ser gradual
*Práctica y experiencia
*Periodos de aprendizaje (centrarse en el alumno, estimular el deseo de aprender y la educación comienza desde el nacimiento)
*Emilio o de la educación
*Ambientes de aprendizaje
*“Todo sale perfecto de manos del autor de la naturaleza; en las manos del hombre todo degenera” -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
*Escuela para pobres y huérfanos
*La familia debe involucrarse en la educación del niño
*Intuición
*Trabajo colaborativo
*Conocimientos previos
*El dibujo
*En contra de la memorización
*material didáctico
*Educación elemental ( mi situación, mis necesidades y mis relaciones) -
Johann Friedrich Herbart
Filósofo y pedagogo alemán. Según Herbart, la pedagogía debía enfatizar la conexión del niño con la sociedad.
“La educación es el arte de construir, edificar y dar las formas necesarias” -
María Montessori
Licenciada en medicina en 1896 por la Universidad de Roma. Maria Montessori se vio impulsada por su instinto al estudio de los niños con alteraciones del desarrollo cognitivo, y advirtió inmediatamente que su problema, más que médico, era pedagógico. -
Sigmund Freud
Padre del psicoanálisis. teoría de la importancia del inconsciente en las conductas humanas. Cada niño llega a la escuela desde una familia diferente que ha influido en su manera de actuar. la escuela reproducirá en definitiva lo que ocurre en el seno familiar. El maestro debe estar maduro para comprenderlo. es aconsejable hacer psicoanálisis para saber guiar. principal contribución a la psicología concepto de inconsciente, el comportamiento de una persona esta determinado por pensamientos. -
JOHN DEWEY
Postula la corriente pedagógica "Escuela nueva"
-El aprendizaje es interesante, significativo y estimulante
-Fomenta la acción y participación del niño, aprende "haciendo"
-El maestro encauza y orienta impulsos innatos: comunicar, construir, indagar y expresar
-Método basado en:*experiencias*plantear problemas *estimular el pensamiento*información*observar*solucionar*comprobar
Ortiz, O.(2005). Modelos pedagógicos: Hacia una escuela del desarrollo integral. Editorial CEPEDID. Colombia. -
Jean William Fritz Piaget
Psicólogo, epistemólogo y biólogo. Desarrollo cognitivo. Procesos del pensamiento y conducta. Organización, adaptación y equilibración. 4 etapas y estadios: sensoriomotriz, preoperacional, operaciones contretas, operaciones formales. Denominada epistemología genética. Padre de la Epistemología genética. -
Rudolf Steiner
el filósofo austriaco Rudolf Steiner crea el método Waldorf, un modelo educativo alternativo basado en la antroposofía (sabiduría del hombre) la libertad y la creatividad a la hora de formar adultos capaces de desarrollar un pensamiento libre, autónomo y altruista. Una clave es que es necesario conocer en qué momento está el proceso educativo del alumno en cada momento. El docente se convierte en una figura esencial, puesto que debe llevar un estudio personalizado de cada uno. -
celestin freinet
maestro y pedagogo francés sostenía que:
* un trabajo en equipo promueve una constante socialización
* la educación es una preparación para la vida social
* la experiencia es la posibilidad para que el niño llegue al conocimiento
* hace hincapié en la importancia de dejar que los alumnos tomen el control de sus acciones y dicten el ritmo de su aprendizaje.
* utilizaba diferentes herramientas, como los diarios de clase, la escritura libre, la correspondencia escolar, el periódico escolar. -
Paulo Reglus Neves Freire
Educador y experto en educación. Se ocupó de las personas "no letrados". El conocimiento no se transmite, se está construyendo. Método de cultura popular. Educación que busca ser pràctica de la libertad. La capacidad creativa y transformadora del hombre. Movilidad y capacidad de inclusión. Práxis porque los hombres deben humanizar, transformar y liberar. Cartas a quien pretende enseñar. -
John Wiliam Atkinson
-Participó en la Segunda Guerra Mundial participando en el Cuerpo Aéreo Del Ejército de los Estados Unidos.
-En 1979, Atkinson fue elegido miembro de la Academia Americana de artes y Ciencias.
-En 1985 fue nombrado Profesor Honorario en la Universidad de Michigan.
-En 1964, Atkinson estaba desarrollando su teoría de la motivación. -
LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY
Postula la teoría Sociocultural
-La educación es un proceso social
-El lenguaje es una herramienta fundamental
-El individuo protagonista activo y producto de interrelaciones sociales
-Busca satisfacer necesidades sociales y cognitivas
-Maneja la ZDP y el Andamiaje en el proceso de aprendizaje Chaves, L. (2001). Implicaciones educativas de la teoría Sociocultural de Vygotsky. Red de revistas científicas de América latina y del Caribe, España y Portugal. Vol.25 pp.59-65 -
CARL RANSOM ROGERS
Rogers, favorecía el desarrollo pleno del individuo, valoraba la empatía y la autenticidad. Todo el proceso educativo debería entonces centrarse en el niño, no en el profesor, no en el contenido pragmático. El objetivo de la educación es ayudar a los alumnos a convertirse en individuos capaces de tener iniciativa propia para la acción, responsables por sus acciones, que trabajaran no para obtener la aprobación de los demás, sino para alcanzar sus propios objetivos. -
JEROME BRUNER
Psicologo nacido en 1915 en Nueva York.
Fundó el Center for Cognitive Studies.
Propone el aprendizaje por descubrimiento.
No se trata de memorizar los conceptos sino de comprenderlos y categorizarlos
El uso de organizadores visuales en la enseñanza.
El juego como estimulo del pensamiento y el lenguaje.
Plantea el curriculum en espiral
Reconocer el papel de la cultura en el desarrollo del ser humano,la transformación del mundo y la construcción de su identidad.
Propone el término andamiaje. -
DAVID PAUL AUSUBEL
• Plantea la Teoría del Aprendizaje Significativo.
• Es un modelo de enseñanza/aprendizaje basada en el descubrir que privilegiaba el activismo.
• Centra su interés en los procesos del pensamiento y de las estructuras cognitivas:
•Tres clases de aprendizaje significativo:
Representacional, Conceptual y Proposicional Rodríguez, M. (2011). La teoría del aprendizaje significativo revisión aplicable a la escuela actual. Revista Electrònica d’Investigacó i Innovació Educativa. -
IVAN ILICH
Filosofo nacido en Viena en 1926.
-Publica La sociedad desescolarizada en 1971, criticando la escolaridad y planteando mitos.
-Propone La convivencialidad, teoría acerca de los límites de crecimiento de las sociedades industrializadas.
-Argumenta tres objetivos educativos.
1Proporcionar el acceso a recursos educacionales disponibles en cualquier momento de sus vidas.
2 dotara quieran compartir lo que saben del poder de encontrar a quienes quieran aprender de ellos.
3, dar libertad a debate. -
Albert Bandura
• En su libro Social Learning Theory presenta la teoría del aprendizaje social; un modelo de aprendizaje que demuestra que el aprendizaje es social porque involucra a la comunidad.
• Apoya la idea de que los niños aprenden en entornos por de la observación e imitación idealiza que el niño se afecta por la influencia de tres conceptos clave: observación, estado mental y significado Delgado P. (2009) revista del Tecnologico de Monterrey: Ed. Instituto para el futuro de la Educación. -
HOWARD GARDNER
Este estudioso estadounidense revolucionó la psicología y la educación con su teoría de las inteligencias múltiples, en la que defendía que no existe un único tipo de inteligencia, sino que cada persona tiene una combinación diferente de ocho inteligencias, unas más predominantes que otras. -
Erich Seligmann Fromm
-Destacado psicoanalista, psicólogo social y filósofo humanista de origen judío alemán
-Miembro del Instituto de Investigación Social de la Universidad de Fráncfort.
- Fue uno de los miembros fundadores de la filial neoyorquina de la Escuela de Psiquiatría de Washington.
- Es autor de 3 libros : El miedo a la libertad, el arte de amar y el corazón del hombre. -
JAUME TRILLA BERNET
Este autor afirma que "la educación NO FORMAL se refiere a todas aquellas instituciones, actividades, medios, ambitos de educación que no siendo escolares han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos educativos".
