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3500 BCE
EDAD PRIMITIVA
La madre se dedicaban a enseñar a sus hijos.La educación se desarrollaba de forma espontánea y natural, se enfocaba en la enseñanza de la agricultura y ganadería. Rojas, A. (2017). -
2000 BCE
EGIPTO
Nace el primer concepto de escuela, educación centrada en la escritura, solo los de la clase privilegia podía acceder a la educación. Rojas Nogués, A. (2017). -
Period: 470 BCE to 399 BCE
SOCRATES
Filósofo griego, su enseñanza se enfocaba en poner en cuestión toda idea u opinión, a través de la mayéutica, permitiendo que el interlocutor llegara a la verdad por sus propios medios.
Polo Blanco, J. (2018). -
Period: 428 BCE to 347 BCE
PLATÓN
Filosofo, reconocido por ser uno de los grandes pedagogos universales. En su técnica utilizaba la hermenéutica, el dialogo y las cartas. en el acto educativo se asimila y se aprende conocimiento, a través de la socialización. Molina, R. B. (2010). -
Period: 348 BCE to 322 BCE
ARISTÓTELES
Fue llamado el ¨maestro de los que saben¨ el cual no solo planteaba una educación a través de la socialización con el otro y del discurso, si no, además había que enseñar la virtud. El maestro debe ser antes de enseñar virtuoso y obediente. Pernia, C. (1998). -
1401
RENACIMIENTO (1401-1600)
Surgen nuevas formas de concebir el mundo. Es el periodo de más avances científicos y tecnológicos. En este periodo se destacan excelentes pedagogos tales como: Silvio Pecclomini, Victorino de Freile, Fray Juan Dominicio. La formación del maestro empieza a ser importante y se crean nuevas escuelas.. Rodríguez, J. -
PEDAGOGÍA TRADICIONAL- JUAN AMOS
El padre de este modelo es Juan Amos. Esté modelo se fundamenta en que el alumno adquiere un saber a través de la memoria, con un aprendizaje repetitivo, donde la labor del profesor es ser la autoridad y transmitir gradualmente el saber, su importancia radica en el contenido y en el hecho de llegar al conocimiento por medio de la razón. Vergara, G. & Cuentas, H, (2015). -
Period: to
EDUCACIÓN DEL SIGLO XVIII
Se promulga un código escolar, se concede la educación al ministerio de educación, el estado pasa a ser responsable de la educación. esta adquiere un protagonismo especial, se caracteriza por el progreso social y tener un impacto en la economía. Rodríguez, J. -
PEDAGOGÍA CONDUCTISTA - JOHN B. WATSON
Esté modelo es desarrollado a partir de la psicología conductista, encaminada ha estudiar la conducta del ser humano prediciendo y manipulando dicha conducta, a través de un sistema de castigos y recompensas. Los autores más destacados son Jhon Watson y Skinner con sus experimentos con animales. El rol del docente es elaborar todos los objetos de aprendizaje, actividades, etc, Vergara, G. & Cuentas, H. (2015). -
MODELO PEDAGÓGICO ROMÁNTICO
Además de Juan Amos Comenius , los aportes de Jean Jacques Rousseau Iván Illich, Alexander Sutherland Neill, Johann Pestalozzi y María Montessori , sentarían las bases estructurales de este modelo, conocido también como escuela activa y cuyo principal defensor en Colombia fue Agustín Nieto Caballero , también fundador el 1914 del Gimnasio moderno, una Institución educativa pionera enAmérica latina de la implementación de este modelo pedagógico. Vergara, G. & Cuentas, H. (2015). -
LEV VYGOTSKY (1896-1934)
Vigotsky se enfoca en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y tiene en cuenta medio en el cual se desarrolla. Consideró el aprendizaje como mecanismo fundamental del desarrollo humano. De Piaget, T. D. D. C. (2007). -
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
La educación se enfoca en creatividad, innovación, comunicación, productividad, colaboración, responsabilidad, exploración, iniciativa, confianza, liderazgo, entre otros. La educación da un giro con respeto a la era digital. Rodríguez, J. -
MARIA MONTESSORI (1870 - 1952)
Montesori se intereso en las necesidades especiales de los niños, que en esa época presentaban discapacidad y eran rechazados, se concebían como niños ineducables. La pedagogía montesoriana se fundamenta por una educación donde "el niño construye al hombre".El ambiente estructurado: con aula y clima independientes, logra mejores aprendizajes. Santerini, M. (2013). -
PAULO FREIRE (1921-1997)
Fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la libertad o educación popular. Escobar, M. (1985). -
JEAN PIAGET (1896 -1980)
Psicólogo constructivista, suizo, destacado por sus estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño, ejerció influencia importante en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. De Piaget, T. D. D. C. (2007). -
PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
Parte de la idea que, el aprendizaje se logra cuando se construye el significado de las experiencias, sus exponentes son: Piaget, Vigotsky, Ausubel y Novak. El estudiante siente motivación, interés por aprender, la tarea del docente pasa a ser de facilitador y mediador. Ausubel, habla de un aprendizaje significativo, donde se deben integrar los nuevos conocimientos a los conocimientos previos. Vergara, G. & Cuentas, H. (2015). -
MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL-COGNITIVO
Los principales exponentes de este modelo son: Anton Semiónovich Makarenko, Lev Vigotsky, Paulo Freire y Celestine Freinet. Este modelo nace casi al mismo tiempo del constructivismo. Mediante este, se considera que el hombre es un ser social por excelencia, que aprende por influencia del medio y del contacto directo con las personas que lo rodean...Vergara, G. & Cuentas, H. (2015). -
MODELO PEDAGÓGICO CONECTIVISTA
Propuesta por Siemens y Downs, en donde su teoría del aprendizaje esta encaminada a la era digital, su génesis parte de la teoría de las redes. La relación entre el alumno con el docente se basa en la conexión, el docente es el que elabora todas las oportunidades para que el estudiante consuma y cree conocimiento. Chávez, A. Molina, O. & Delgado, J. (2019).
