Teorías pedagógicas en el tiempo

  • Juan Amós Comenio

    Juan Amós Comenio
    Nace el 28 de marzo de 1592 en un pueblo llamado Nivnice. Muere en 1670.
    Él pensaba que la iglesia había cometido muchos crímenes por debilidad, por venganza o por ceguera.
  • Period: to

    1592-1670

    Los japoneses derrotan a los coreanos en la Batalla de Sangju.
  • Propuesta pedagógica

    • Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
    • Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.
    • Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria.
    • El aprendizaje debía ser un juego
  • Principales caracteristicas de su teoría

    • Propuso ideas con relación a la forma de enseñar, para que los alumnos aprendan por gusto, que sientan la alegría de aprender y que estudien no por obligación sino por deseo.
    • Diseñó una arquitectura de cómo debían ser construidas las escuelas: como patios, jardines, etc.
    • La reforma educativa que propuso estaba íntimamente ligada con la búsqueda de una renovación moral, política y cristiana de la humanidad.
    • Juventud guiada sin represión.
  • Jean Jaques Rousseau

    Jean Jaques Rousseau
    Nació el 28 de junio de 1712, Ginebra, Suiza
    Murió el 2 de julio de 1778, Ermenonville, Francia
    Autor de la teoría del naturalismo
  • Propuesta pedagógica

    • Educación basada fundamentalmente en la psicología del niño
    • Enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa. Sus propuestas radicales sólo eran aplicables a los niños; las niñas debían recibir una educación convencional.
  • Caracteristicas principales de su teoría

    • La educación debe llevarse a cabo conforme a la naturaleza y la primera educación debe ser puramente negativa.
    • Lo importante es conocer al niño, que es el ser natural por excelencia.
    • Se organiza la educación con criterio social-económico,
    desde la preescolaridad hasta nivel superior.
    • Este desarrollo sólo puede efectuarse en el seno de la naturaleza, por ser el único que conviene al niño, donde puede actuar con libertad y donde no se encontrará solo.
  • Period: to

    La Revolución Francesa

    La Revolución francesa fue un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema conocido como el Antiguo Régimen. Se inició con la autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y finalizó con el golpe de estado de Napoleón Bonaparte en 1799.
  • Period: to

    Periodo histórico

    1804 Napoleón es coronado como emperador
    1825 Fin del proceso de independencia en las colonias españolas de america
    1826 Primera Locomotora a Vapor inventada por Stephenson
    1839 Guerra México contra Estados Unidos
    1868 Guerra de los Diez años en Cuba
    1884 Comienza la expansión colonial alemana
    1888 Fin de la esclavitud en Brasil
    1898 España pierde Cuba y Filipinas
  • Juan Enrique Pestalozzi

    Juan Enrique Pestalozzi
    Nació el 12 de enero de 1746, Zúrich, Suiza
    Murió el 17 de febrero de 1827, Brugg, Suiza
  • Propuesta pedagógica

    Vuelve el énfasis sobre el método de enseñanza y la pedagogía se subordina a los conocimientos psicológicos sobre la infancia y sobre las relaciones primarias. La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y, desde 1811, él y sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de "educación muy elemental".
    Pestalozzi finca un principio de la relación niño-materia de aprendizaje-experiencia que desplaza al verbalismo predominante.
  • Caracterisicas principales de su teoría

    El alumno ejerce un rol activo en el aprendizaje, exite una confianza muy grande en las capacidades del niño.
    La escuela es un lugar privilegiado entre la familia y la sociedad, ya que fomenta en el niño el tránsito de un ámbito a otro y contribuye a la consecución de una libertad autónoma y responsable.
    La educación debe comenzarse en la familia y continuarse en la escuela.
    Un niño que no se siente querido, difícilmente puede ser educado.
    El papel de la madre es fundamental en la tarea educati
  • Friedich Froebel

    Friedich Froebel
    Nació el 21 de abril de 1782, Oberweißbach, Alemania
    Murió el 21 de junio de 1852, Mariental, Alemania.
    Teoría el Kindergarten y los dones.
  • Propuesta Pedagógica

    El modelo froebeliano centra el juego como procedimiento metodológico principal, creando materiales específicos con el fin de transmitir el conocimiento, a los que denomina dones o regalos, y que están constituidos por una serie de juguetes y actividades graduados.
    Sus objetivos consisten en servir como elementos complementarios y de desarrollo, ofrecer la observación sensible de la vida y de todas sus partes y fenómenos, especialmente la observación de la naturaleza sensible.
  • Caracteristicas principales de su teoría

    Como el profesor de kindergarten es el primero para la mayoría de niños, este profesor debe ser extremadamente paciente y deseoso de ir a todos los niveles de los estudiantes.
    Concibe la educación como la posibilidad de promover la actividad creadora, espontánea y libre del niño, mediante el juego.
    El modelo pedagógico froebeliano ha tenido una significativa difusión en el mundo entero por el valor que le dio a la educación infantil.
  • John Dewey

    John Dewey
    Nació el 20 de octubre de 1859, Burlington, Vermont, Estados Unidos
    Murió el1 de junio de 1952, Nueva York, Nueva York, Estados Unidos
  • Propuesta pedagógica

    Él propuso que el estudio de pedagogía debe ser científica, con las oportunidades de desarrollar experimentos que prueban las hipótesis sobre enseñar; y él persuadió al presidente y los fideicomisarios de establecer un laboratorio educativo, una escuela en que los profesores y alumnos a nivel posgrado podrían probar sus teorías y podrían demostrar la validez de nuevas ideas sobre la educación.
  • Caracteristicas de su teoría

    Toda actividad ocurre en un contexto social de la experiencia compartido en la comunidad escolar dónde los niños reciben el estímulo y experiencia para el desarrollo social y moral.
    El progreso del alumno es medido por su capacidad de demostrar su habilidad en encontrarse en nuevas situaciones inteligentemente expresar y compartir sus experiencias.

    El desafío de la Escuela del Laboratorio era "descubrir en la administración, la selección de materias, los métodos de aprender, enseñar y discipl
  • Antón Makarenko

    Antón Makarenko
    Nació el 13 de enero de 1888, Bilopillia, Ucrania
    Murió el 1 de abril de 1939, Golitsyno, Moscow Oblast, Rusia
  • Propuesta pedagógica

    El hombre se mueve según las leyes de la naturaleza y por consecuencia el papel de la educación consiste en: EDUCAR esa naturaleza en función de esa sociedad, de tal manera que los educadores soviéticos no son los servidores de la naturaleza sino los maestros. establece que a la autodisciplina y a la autoorganización, se le debe de sustituir por una DISCIPLINA CONSCIENTE.
  • Caracteristicas principales de su teoría

    Formación de hombres capaces, a su vez, de ser también constructores activos del comunismo.
    Considera que la educación es la expresión del credo político del pedagogo y que sus conocimientos no juegan más que un papel auxiliar. Es un proceso social, y no solo de una personalidad.
    El trabajo educativo, es ante todo un trabajo de organización. La importancia de la estructura de la organización en cualquier tipo de educación, familiar o escolar, es básicatiene un nombre: EL COLECTIVO
  • Jean Piaget

    Jean Piaget
    Nació el 23 de julio de 1871, Ronse, Bélgica
    Murió el 10 de septiembre de 1932, Uccle, Bélgica.
    Teoría el método global
  • Caracteristicas principales de su teoría

    La inteligencia aparece con el lenguaje, pero ya desde la cuna el niño muestra una actividad sensorial y motriz extraordinaria que, desde el primer año presenta todos los caracteres de la comprensión inteligente.
    Las actividades a que se dedican los niños. Piaget tiene una visión “activa”, no “pasiva”, del papel que desempeñan los niños en su propio desarrollo. La actividad motriz auto dirigida del niño la ve como una necesidad de desarrollo cognoscitivo.
  • Propuesta pedagógica

    Los conocimientos no proceden ni de la sola experiencia de los objetos, ni de una programación innata preformada en el sujeto, sino de construcciones sucesivas con constantes elaboraciones de nuevas estructuras.
    La mente del niño sigue desde un principio, un proceso más o menos determinado y sistemático en su afán de comunicarse con el mundo exterior y llegar a su comprensión. Para ello recurre al símbolo que, proviene del exterior, él usa a su manera- y lo obtiene de la imitación.
  • María Montessori

    María Montessori
    Nació el 31 de agosto de 1870, Chiaravalle, Italia
    Murió el 6 de mayo de 1952, Noordwijk, Países Bajos
    Teoría
  • Célestin Freinet

    Célestin Freinet
    Nació el 15 de octubre de 1896, Gars, Francia
    Murió el 8 de octubre de 1966, Vence, Francia
    Teoría la escuela colaborativa
  • Propuesta pedagógica

    En Freinet encontramos dos tipo de corrientes, las obreristas y socialistas y por otro lado la escuela nueva. Dentro de las obreristas y socialistas, Freinet luchaba por una educación por el trabajo, una escuela del pueblo y una pedagogía popular y moderna.
    En la escuela nueva, éste propone la expresión libre de los niños, sujetos tan importantes y que estarán presentes en todas sus técnicas como la base del su modelo de enseñanza.
  • Caracteristicas principales de su teoría

    Su idea del “tanteo experimental” se basa en la observación a los niños y la manipulación que realizan estos para entender la realidad en la que viven y poder participar en la sociedad adulta. Los principios psicologistas de la escuela nueva es que los niños puedan formular y expresar sus experiencias.
    La educación que, es la única capaz de ser la solución del porvenir, a los problemas de la preparación de las jóvenes generaciones a su misión técnica, social y humana, es la educación.
  • Period: to

    Segunda Guerra Mundial

    Conflicto social en el que se vieron implicadas la mayor parte de las naciones del mundo, incluidas todas las grandes potencias, agrupadas en dos alianzas militares enfrentadas: los Aliados de la Segunda Guerra Mundial y las Potencias del Eje.
  • Ovide Decroly