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Influyente pedagogo, educador y reformador suizo.sus ideas son que se parte de lo desconocido a lo abstracto, de lo particular a lo general.
La educación es como un árbol, plantado cerca de aguas fértiles, va creciendo, se va desarrollando a lo largo de toda su vida.
El niño tiene sus facultades ocultas, las tiene desde que naces, y las va a ir descubriendo con el paso, del tiempo, se va a ir desarrollando a lo largo de toda su vida, y lo ayudara o guiara el docente.
Docente= Alentador. -
Filosofo, psicologo y pedagogo aleman.
considerado el padre de la pedagogia cientifica.para Herbart el maestro debe poseer carisma y personalidad para generar interés en el aprendizaje tanto así que considera al maestro como un artista, cuya misión es educar.La educación, tal como Herbart la concibe, aspira sobre todo a formar a la persona humana. La educacion para el es una educación con un alto sentido ético que, orientada hacia el desarrollo completo de la libertad interna -
Pedagogo aleman, creador de la educacion preescolar y del concepto de jardin de infancia.para el la educacion ideal es la que empieza desde la niñez.el maestro debe tener la determinación de un ideal de vida.para el el niño es el centro de la educación y el maestro solo es un guía.
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Su metodom partia de lo mas sencillo a lo mas dificil:observacion, concienciacion y discurso.
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Filosofo, político y economista ingles.
El educador debe poner atención a los intereses del estudiante, preocuparse por lo que quiere y ayudarlo a que el solo construya su conocimiento, el docente es un apoyo al estudiante. El estudiante debe estar en constante participación con el decente, deben interactuar para ambos construir el conocimiento. -
Naturalista, filosofo, psicilogo, antropoogo y sociologo ingles, sus principíos fundamentales son que la educacion sigue una evolucion parecida a la de los individuos y a la sociedad.no va a dar respuestas completas al estudiante, el alumno debe crear sus propias conclusiones.
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Fundamentado en la educacion de los niños en el juego
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En Mariental
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Texto en donde se estudia el tema de la felicidad
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Educadora, pedagoga, cientifica, medico, psiquiatra, filosofa, antropologa, psicologa italiana.
sus principios basicos eran: libertad, actividad, individalidad.
para ella el niño se constituye a si mismo con su experiencia,es una mente absorbente.mientras que el maestro no debe sofocar al alumno con vigilancias y con las ordenes arbitrarias. -
En Belgica,pedagogo, psicologo, medico y docente, su propuesta pedagogica se basa en los juegos educativos.para el la escuela es el espacio lleno de vidad donde el alumno debe ser el centro de la actividad escolar y su interés sera el motor de su aprendizaje.mientras que el docente debe conducir al estudiante por un proceso analítico sintético.
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Se debe procurar la instrucción necesaria para sacar al pueblo de la ignorancia, pero se debe respetar el derecho de los padres de elegir como educar a sus hijos.
Debe haber un sistema público de enseñanza y evitar la imposición de la educación. -
La cual estaba influenciada por sus ideas
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en Forbar,fundador de la escuela Summerhill.
para el la educación se basa en que el individuo debe contar con la dicha de ser libre sin ninguna opresión.
Neill, durante toda su vida vio que sus alumnos se atrevían a tomar la palabra, a emitir opiniones, a defender un proyecto, a pasar poco a poco del egocentrismo a la cooperación, a dar prueba de lealtad para con el grupo, a desarrollar un agudo sentido de la justicia.Es una figura autoritaria, y opresora, por eso debe desaparecer. -
en la ciudad de Bilopol,considerado uno de los mayores pedagogos sovieticos.para el el alumno debe formar parte de un colectivo comun y debe ser consolidado a partir de lo que va creando.mientras que el docente debe intercalar la parte del juego con el trabajo, debe encaminar al estudiante a ser parte de la colectividad,debe saber como desenvolverse en el aula.
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En Rusia,para el el alumno es un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales.mientras que el maestro es un agente cultural que enseña en un contexto de practicas y medios socioculturales determinados.
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En Ginebra,fue un epistemologo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.Para el, el alumno es un sujeto activo procesador de información, poseedor de competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dichas competencias deben ser desarrolladas usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.
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En Francia, creador de la técnicas que llevan su nombre.
Es un proceso de actividades donde la vida humana está cargada de potencialidades que hay que hacer crecer al máximo.
Es una figura clave, por su ayuda y colaboración:
La primera tarea del educador es conocer al niño. Necesidad de un compromiso moral, social, político y democrático.
Alumno:Centro del proceso educativo
Es participativo, dinámico y práctico; manifiesta disposición para aprender. -
Ecole d'Enseignement Special Pour Enfants Irreguliers
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los niños se concentraban y repetian los ejercicios.Rechazaban los premios y los castigos.
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Rscuela pera la vida mediante la vida
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A este curso asistieron personas de todas las profesiones.
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En Nueva York, psicólogo y pedagogo.representante del paradigma cognitivo. El material que el maestro presente al estudiante debe estar organizado, para que se de una construcción de conocimientos. El alumno debe conectar el nuevo conocimiento con los previos y debe comprenderlos. Para conseguir este aprendizaje se debe tener una adecuado material, las estructuras cognitivas del alumno, y sobre todo la motivación.
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para delincuentes y jóvenes abandonados
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Para el la educacion verdadera es praxis, reflexin y accion del hombre sobre el mundo para transformarlo.el estudiante es considerado como un individuo que aprende trabajando, es creador y espontaneo, activo en su enseñanza. mientras que el maestro debe estar al servicio de las necesidades del alumno y lograr los tres elementos principales de su método,cabeza, corazon y mano.
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es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz)
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En Brabat, Bruselas
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En Moscu, Rusia
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En Rusia
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Desarrolla las comunidades infantiles como propuesta para sustituir las guarderias
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El maestro está cada ves menos preparado y que aveces el alumno está más adelantado en cuestión del lenguaje, por esta razón el docente debe estarse preparando constantemente, y así estar al nivel de los alumnos. El alumno debe ser un ente activo que junto con el docente vayan creando el conocimiento, debe ser crítico y tener una visión de la realidad. La educación crear ideales de contraposición asentando la discusión de que no es la única forma en que se lleve un desarrollo social.
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es un educador y sociólogo de la educación estadounidense.para Apple el docente se convierte en un facilitador social, comprende las estrategias de aprendizaje.Mientras que el alumno es el constructor de su propio conocimiento, debe ser participativo.
Escuela: Escenario que se va a construir partiendo del entorno social como contenido. -
En Providence Rhode Island
Giroux propone la pedagogía critica y la teoría de resistencia y considera que el docente debe de empezar a partir de sus propias perspectivas sociales y teóricas, en relación con su entorno. mientras que el estudiante debe ser consiente de su realidad, autocritico para poder mirar hacia el futuro asociando su lucha de resistencia con un nuevo conjunto de posibilidades humanas. Y la educación desafía y redefine los limites existentes, utiliza lenguaje político y ético. -
es un educador y pedagogo argentino.
Es necesario replantear la tarea educativa como mero instrumento de transmisión de información y priorizar el proceso de aprendizaje.
El concepto de "acompañante cognitivo" permite apreciar los cambios en el rol del maestro o del profesor como modelo.
Alumno: Ser una persona capaz de aprender a lo largo de toda su vida para cosas útiles para la sociedad, nunca dejar de aprender, de sorprenderse.
Una persona capaz de innovar y ver mas allá. -
en Toronto, Ontario, Canadá. reconocido como uno de los fundadores de la pedagogía crítica.
Estudiante: Alcanza una conciencia crítica, se cuestiona a sí mismo en su contexto social.
Maestro: Trabaja con los estudiantes para cuestionar las teorías y las practicas consideradas como represivas. Anima a generar respuestas liberadoras tanto individual como colectivas.
Escuela: Es un espacio para la participación y emancipación. -
En los Paises Bajos
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Según Freinet el papel del maestro, consiste en "perfeccionar sin cesar, individual y cooperativamente, en colaboración con sus alumnos. Tiene que dedicarse menos a enseñar y más a dejar de vivir, a organizar el trabajo y no obstaculizar el impulso vital del niño."
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en la Universidad Carnegie Mellon
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En Ginebra,para Piaget el maestro debe permitir a los alumnos explorar, experimentar, solucionar problemas y reflexionar sobre temas definidos de antemano y tareas que en especial exijan un proceso estratégico y profundo. Debe proporcionar apoyo y retroalimentación continua.
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Para Freire el maestro debe de ser el ente que lleve a los aprendices a pensarse la sociedad en la cual están desarrollando su proceso de aprendizaje, deben de construir desde los conocimientos previos que estos llevan al aula de clase. Por su parte el aprendiz debe construir el conocimiento como un acto político, desde la relación con el maestro y los demás aprendices dentro del aula, para pasar de ser seres sociales pasivos a seres sociales activos.
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