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UTILIZABAN ESTAS PRUEBAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA PROFESIONAL DE LOS OFICIALES QUE ENTRARÍAN EN SERVICIO, ESTÁS PRUEBAS DURARON APROXIMADAMENTE 2000 AÑOS. -
LA APLICACIÓN DE EXÁMENES FORMABA PARTE DEL PROCESO EDUCATIVO; ESTAS PRUEBAS SERVÍAN PARA EVALUAR EL DOMINIO DE HABILIDADES FÍSICAS E INTELECTUALES. -
LAS UNIVERSIDADES EUROPEAS BASARON LOS GRADOS Y HONORES EN EXÁMENES FORMALES. -
ESTABLECIÓ LA PRIMERA ESCUELA DEDICADA A LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS RETARDADOS. -
PRIMER INFORME EXPLÍCITO DE LA DISTINCIÓN ENTE LOS INDIVIDUOS INSANOS Y LOS QUE SUFRÍAN DE RETARDO MENTAL, SE ENCUENTRA QUIZÁ EN UN TRABAJO PUBLICADO POR EL MÉDICO FRÁNCES ESQUIROL, ESTABLECE EL HABLA COMO EL CRITERIO MÁS CONFIABLE DEL NIVEL INTELECTUAL. -
PUBLICA " THE MORAL TREATMENT, HYGIENE ANS EDUCATION OF IDIOTS AND OTHER BACKWARD CHILDREN". ES EL TRATADO MÁS FUNDAMENTAL Y TEMPRANO CON LAS NECESIDADES MENTALES, SE INTERESÓ POR LAS FORMAS DE CAPACITACIÓN DE PERSONAS RETARDADAS, ALGUNAS DE ELAS FUERON INCORPORADAS DESPUÉS DE LOS TESTS DE INTELIGENCIA NO VERBAL Y DE EJECUCIÓN. -
EN ESTE AÑ DA A CONOCER PRUEBAS PARA EXPORAR A ESCOLARES. ESTAS PUEBAS FUERON DE CÁLCULO ARITMÉTICO, MEMORIA Y PARA COMPLETAR ORACIONES. -
-CREÓ UN LABORATORIO ANTRPOMÉTRICO DONDE SE MEDÍAN RASGOS FÍSICOS, PRUEBAS DE AGUDEZA VISUAL Y AUDITIVA, TIEMPO DE REACCIÓN, FUERZA MUSCULAR Y OTRAS FUNCIONES.
-FUE PIONERO EN LA APLICACIÓN DE ESCALAS DE CALIFICACIÓN Y CUESTIONARIOS.
- HIZO UNA FORMULACIÓN DE MÉTODO ESTADÍSTICO PARA EL ANÁLISIS DE DATOS SOBRE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y EXTENDIÓ LA APLICACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS ESTADÍSTICOS AL ANÁLISIS DE DATOS DE LAS PRUEBAS. -
FUER EL PRIMERO EN UTILIZAR EL TÉRMINO "TEST MENTAL" EN UN ARTÍCULO, EN EL CUAL DESCRIBE UNA SERIE DE PRUEBAS QUE SE LE REALIZABAN A LOS UNIVERSITARIOS PATA DETERMINAR SU NIVEL INTELECTUAL, LAS PRUEBAS MEDIAN SU FIERZA MUSCULAR, SU SENSIBILIDAD AL DOLOR, SU VELOCIDAD DE MOVIEMIENTO, ETC. -
PADRE DE LA PSIQUIATRÍA.
FUE EL PRIMERO EN EXPLORAR FUNCIONES COMPLEJAS COMO LA SUSCEPTIBILIDAD A LA DISTRACCIÓN O A LA FÁTIGA MENTAL, POR LO TANTO PREPARÓ UNA LARGA SERIE DE PRUEBAS PARA MEDIR LO QUE CONSIDERABA FACTORES BÁSICOS EN LA CARACTERIZACIÓN DEL INDIVIDUO -
DESARROLLO EL ANÁLISIS FACTORIAL, GRACIAS A ESTO PROPUSO LA EXISTENCIA DE UN FACTOR GENERAL DE INTELIGENCIA, EL FACTOR G, QUE SUBYACE A LAS HABILIDADES PARA LA EJECUCIÓN DE LAS TAREAS INTELECTUALES. -
HINCA SUS RAÍCES EN LOS TRABAJOS PIONEROS DE SPEARMAN DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XX.
EL ÉNFASIS DEL MODELO DE LA TEORÍA CLÁSICA ESTÁ PUESTO EN LOGRAR LA EXACTITUD DE LA MEDIDA, O EN SU DEFECTO, LA DETERMINACIÓN PRECISA DEL ERROR DE MEDICIÓN. -
DESARROLLARON LA PRIMERA ESCALA DE INTELIGENCIA, LA ESCALA BINER-SIMON, LA CUAL CONSTABA DE 30 TEST DE DIFICULTAD CRECIENTE, ESTOS SE ENFOCAN EN MEDIR EL JUICIO, LA COMPRENSIÓN Y EL RAZONAMIENRO, SIMON Y BINER CREÍA, QUE ESTOS ERAN LOS PRINCIPALES COMPONENTES DE LA INTELIGENCIA. -
HIZO LA PRIMERA TRADUCCIÒN Y ADAPTACIÓN DE LA ESCALA DE SIMON-BINET, RSULTÒ CLAVE PARA LOS TEST DE INTELIGENCIA. -
ESTA ESCALA CONOCIDA COMO LA DE 1908,AUMENTO EL NÚMERO DE TEST, SE ELIMINARON ALGUNOS DE LA PRIMERA QUE RESULTARON INSATISFACTORIOS Y TODOS FUERON AGRUPADOS EN NIVELES DE EDAD. -
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CREÓ PRUBAS CON EL FIN DE EVALUAR A PERSONAS EMOCIONALMENTE AFECTADAS. -
DESARROLLA LOS PRIMEROS TST D EINTLIGENCIA EN GRUPO, QUE SE DISEÑARON Y APLICARON A LOS CLUTAS DE EE.UU. -
PUBLICÓ LA REVISIÓN STANFORD DE LA ESCALA BINET-SIMON, TERMAN DEFENDIÓ EL USO DE SU PRUEBA REVISADA, CONOCIDO COLOQUIALMENTE COMO STANFORD-BINET, COMO HERRAMIENTA DE AYUDA EN LA CLASIFICACIÓN DE NIÑOS CON DEFICIENCIAS, UTILIZANDO POR PRIMERA VEZ EL CONCEPTO DE COCIENTE INTELECTUAL (CI) PARA EXPRESAR LA PUNTUACIÓN DE LAS PERSONAS. HOY DÍA AÚN SE EMPLEA DICHA PRUEBA, EN SU QUINTA REVISIÓN, COMO EXAMEN DE INTELIGENCIA GENERAL PARA ADULTOS Y NIÑOS. -
LABORACIÒN DE LOS ÉXAMENES ALFA Y BETA, STOS SE UTILIZARON PARA MEDIR LAS CAPACIDADES MENTALS DE MILES DE SOLDADES ESTADOUNIDENSES DURANTE Y DESPUÉS DE LA GUERRA. -
EL PSIQUIATRA SUIZO PROPONE SU TEST PROYECTIVO DE MANCHAS DE TINTA, AL QUE SEGUIRÁN OTROS MUCHOS TESTS BASADOS EN EL PRINCIPIO DE LA PROYECCIÓN, QUE ASUME QUE ANTE UN ESTÍMULO AMBIGUO, LA PERSONA EVALUADA TENDERÁ A PRODUCIR RESPUESTAS QUE DE ALGÚN MODO REFLEJAN ASPECTOS IMPORTANTES DE SU PERSONALIDAD. -
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SE LE CONOCE A BRIDGMAN COMO EL PADRE DE LA TEORÍA OPERACIONAL YA QUE AFIRMABA QUE TODO ES UN PROBLEMA DE DEFINICIÓN DE TÉRMINOS Y, QUE LO QUE DEBE OCURRIR ES QUE TODO DEBE SER DEFINIDO BASÁNDOSE EN OBSERVACIONES DE LO QUE SE DEFINE. -
PROPONE EL ENFOQUE ANALÍTICO FACTORIAL DE INTELIGENCIA Y REALIZA EL PRIMER INTENTO DE UNA TEORÍA FUNDAMENTADA EMPÍRICAMENTE SOBRE LA INTELIGENCIA DE LOS NUEVOS MÉTODOS DE MEDICIÓN. SU APORTE A LA PSICOMETRÍA FUE DE NIVEL TEÓRICO EN EL PROCESAMIENTO DE LOS DATOS -
LEWIS TERMAN REALIZÓ INVESTIGACIÓN EN LA MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA Y PEDAGOGÍA, EXPERIMENTAL CON LOS NIÑOS SÚPER DOTADOS. FUE EL PRECURSOR DEL USO DE LOS TEST PSICOLÓGICOS.
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SE DESARROLLÓ LA PRIMERA MÁQUINA PARA CALIFICACIÓN DE PRUEBAS IBM. -
COMENZABA ASÍ UNA EXPANSIÓN CRECIENTE EN EL USO Y CREACIÓN DE TESTS DE TODO TIPO. LA APARICIÓN DE LA TÉCNICA DEL ANÁLISIS FACTORIAL VA A SUPONER UN GRAN AVANCE EN LA CONSTRUCCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS TESTS, PERMITIENDO LA APARICIÓN DE LAS BATERÍAS DE TESTS, CUYO REPRESENTANTE MÁS GENUINO SERÍAN LAS APTITUDES MENTALES PRIMARIAS (PMA) DE LOUIS LEON THURSTONE. -
PUBLICA EL PRIMER MENTAL MEASUREMENTS YEARBOOK. -
PUBLICÓ LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER-BELLEVUE. -
CON SU TRABAJO ON THE THEORY OF SCALES OF MEASUREMENT, QUIEN DIO UN PASO FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE LO QUE POSTERIORMENTE FUE DENOMINADO EL MODELO REPRESENTACIONAL DE MEDIDA PSICOMÉTRICA. -
EN SU THEORY OF MENTAL TESTS, DONDE FORMALIZA EL MODELO LINEAL CLÁSICO POR PRIMERA VEZ Y DEFINE SUS ASUNCIONES PRINCIPALES. COMO TEORÍA DE LOS TESTS, LA TCT PROPONE UN NUEVO ENFOQUE BASADO EN EL CONCEPTO DE PUNTUACIÓN VERDADERA. -
LOS TESTS REFERIDOS AL CRITERIO (TRC). SE TRATA DE TESTS UTILIZADOS FUNDAMENTALMENTE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Y EN LA EVALUACIÓN EN CONTEXTOS LABORALES. SU OBJETIVO ES DETERMINAR SI LAS PERSONAS DOMINAN UN CRITERIO CONCRETO O CAMPO DE CONOCIMIENTO, POR TANTO NO PRETENDEN TANTO DISCRIMINAR ENTRE LAS PERSONAS, COMO LA MAYORÍA DE LOS TESTS PSICOLÓGICOS, SINO EVALUAR EN QUÉ GRADO CONOCEN UN CAMPO DE CONOCIMIENTO DENOMINADO CRITERIO, DE AHÍ SU NOMBRE. -
LAS TEORÍAS REPRESENTACIONALES EXPLICAN LA CONCIENCIA FENOMÉNICA EN TÉRMINOS DE UN CIERTO CONTENIDO REPRESENTACIONAL (O INTENCIONAL). ESTO DA LUGAR A UNA DIVISIÓN FUNDAMENTAL ENTRE TEORÍAS.
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REALIZAN UNA REFORMULACIÓN DE LA TEORÍA CLÁSICA Y ABREN PASO AL NUEVO ENFOQUE DE LA TEORÍA DE RESPUESTA A LOS ÍTEMS
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