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470 BCE
IDEAL DE LA EDUCACIÓN SEGÚN LOS SOCRÁTICOS
Los pensamientos aún se ven reflejados en la política, la educación y y filosofía de occidente.
*El maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues no está vacío.
*Es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento.
*Uso del diálogo y un trato más individualizado con el discípulo, le ayudaba a alcanzar por sí mismo el saber.
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400 BCE
EDUCACIÓN EN GRECIA
Platón propone un tipo
de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). En
cuanto al Sistema Educativo Griego,
este aparece como la forma mediante
la cual el estado griego (ateniense
en este caso) puede disponer de
los funcionarios que necesita para
mantenerse y reproducirse como tal,
o sea, contribuye muy marcadamente
a la reproducción social de dicha
formación social. -
330 BCE
ARISTÓTELES
PEDAGOGÍA POLÍTICA
Objetivo: formar buenos ciudadanos, lideres en el estado y la sociedad.
El pensamiento educativo de Aristóteles se basa principalmente en sus estudios: éticos, políticos y lógicos. -
1 CE
EDUCACIÓN EN ROMA
Transmisores de la corriente griega.
Influencia del cristianismo, dando origen a las escuelas religiosas.
La schola ("escuela") estaba regida por el calendario religioso; las clases se daban por las mañanas y era mixta hasta los doce años. Un grammaticus era el responsable de enseñar a los niños los autores clásicos y la mitología; mientras que a las niñas, consideradas adultas a los catorce años (domina en latín, kyria en griego), podían tener un preceptor que le enseñara los clásicos. -
1500
RENACIMINETO-REFORMA
Campo conceptual de la pedagogía, surgen los primeros pedagogos que dan origen de esta como ciencia.
RENACIMIENTO: Prolongación en el humanismo
LA REFORMA PROTESTANTE: Se impulsa la lectura de las sagradas escrituras, por lo tanto Lutero considero que se debía cuidar e instruir a los jóvenes. -
COMENIUS
«La actualidad más sorprendente de Comenius radica en haber asentado los fundamentos de la educación para todos los hombres y para todos los pueblos. Al escribir su Didáctica Magna, contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas. Es en definitiva uno de esos autores a los que no es necesario corregir para modernizarlos. Basta solamente con traducirlos.» (Jean Piaget) -
Juan Jacobo Rousseau
Con su obra EL EMILIO, se evidencia su preocupación por el niño y su educación. Sus ideas transformaron el siglo XVIII y XXIV.
IDEAS:
Cambio de siervos a ciudadanos libres
La educación, medio por el cual se conocerían los derechos y deberes .
El niño es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni un hombre, es , Se define a la observación y la experimentación como el camino por el cual el niño conoce. -
Pestalozzi
Se le atribuye los cambio a la pedagogía tradicional, dándole paso a la moderna.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del niño.
Su trabajo
articula la enseñanza y el aprendizaje
por medio del método. -
HERBART
LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA El sistema filosófico de Herbart se deriva del análisis de la experiencia, e integra la lógica, la metafísica y la estética como elementos coordinados. Plantea que el maestro debe conocer
dos ciencias: la que enseña y la que
fundamenta su razón de ser. "El interés debe hacer nacer de sí otro interés; lo aprendido se disipará, pero el interés persistirá por toda la vida." -
JOHN DEWEY
ESCUELA PROGRESIVA EDUCACIÓN: Un instrumento de transformación de la acción social y un método fundamental del progreso donde el maestro al enseñar no solo educa individuos, sino que contribuye a formar una vida social justa. Esta concepción del concepto de educación, dominó gran parte del pensamiento pedagógico y hoy en día el conocimiento de su teoría pedagógica es indispensable para la reflexión sobre los problemas educativos. -
MARÍA MONTESSORI
Se inauguró la primera Casa de Niños en San Lorenzo, en Roma. Se empezó creando el área de vida práctica (higiene y modales) devolviéndole la dignidad de los niños. Poco a poco, los niños rebeldes se normalizaron, se volvieron amables, respetuosos, aprendían con interés y entusiasmo.
Nace EL MÉTODO MONTESSORI, muy utilizado hoy en día, -
ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
La pedagogía contemporánea que
evidencia cambios trascendentales,
teniendo en cuenta el aporte de otras
disciplinas como la psicología y más
aún la psicología infantil.
Se puede enlistar una serie de autores importantes
Jean Piaget: famoso por estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia
Vigostsky:La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. -
ESCUELA NUEVA O ESCUELA ACTIVA
Nace como una propuesta diferente a la pedagogía tradicional.
se reforma la figura del docente a uno multigrado
En Colombia se da en especial por las comunidades rurales y su población y sus grandes indices de deserción escolar. -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ausbel le da origen. Es una teoría psicológica porque se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender.
El origen de la Teoría del Aprendizaje Significativo está en el interés que tiene Ausubel por conocer y
explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje -
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Se integran los medios de comunicación, las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) En Colombia, el Ministerio de Educación y el Ministerio de TIC, se han unido para proporcionar muchas herramientas para hacerlo posible.
