Teoría de la Pedagogía

Timeline created by deliasahagun
In History
  • 20,000 BCE

    INICIOS DE LA PEDAGOGIA

    INICIOS DE LA PEDAGOGIA
    Los inicios de la pedagogía comienzan en la época primitiva en donde la educación se fundamentaba en la cultura. Debido a que el hombre dominaba los recursos naturales, estas culturas se identificaban con la Naturaleza y fijaban su centro de atención en dichos recursos, y los mayores iban enseñando a los menores de una manera inocente
  • 2,000 BCE

    PEDAGOGIA EN EL ANTIGUO ORIENTE

    PEDAGOGIA EN EL ANTIGUO ORIENTE
    La enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
  • -469 BCE

    SOCRATES EN LA PEDAGÓGICA

    SOCRATES EN LA PEDAGÓGICA
    Consideraba la enseñanza como una misión sagrada, se increpa por despertar el porque de las cosas a los hombres. A través del Dialogo de la Mayéutica se busca el auto-conocimiento de un individuo.
  • -427 BCE

    PLATON EN LA PEDAGOGÍA

    PLATON EN LA PEDAGOGÍA
    El objetivo de la educación según Platon era crear individuos con virtudes independientes y autóctonas. Educación igual para hombres y mujeres.Cultivar el cuerpo y el alma.
    https://www.youtube.com/watch?v=YvY4Ui15jWY
  • -384 BCE

    ARISTOTELES EN LA PEDAGOGÍA

    ARISTOTELES EN LA PEDAGOGÍA
    Según Aristoteles la enseñanza se tenia que basar en la Experiencia. La sociedad debía preparar a los jóvenes para que fueran lideres capaces de construir altruimo esto fundamentado desde la educación que recibían en su casa.
  • 100

    PEDAGOGÍA EN EL IMPERIO ROMANO

    PEDAGOGÍA EN EL IMPERIO ROMANO
    El mecanismo de la educación estaba ligado solamente a la élite social y eran los esclavos eran los encargados de enseñar a leer y escribir a los hijos de sus patrones. El modelo romano fue basado ampliamente en el griego https://www.youtube.com/watch?v=DQEZbPxRK9I
  • 800

    PEDAGOGÍA EN EL MEDIOEVO

    PEDAGOGÍA EN EL MEDIOEVO
    En esta época la educación fue un poco selectiva, y el aprendizaje estaba basado en la memoria mas que en el auto-conocimiento, los alumnos estaban plenamente sujetos a lo que su profesor les impartía. Estaba ligada por el cristianismo
  • AMOS COMENIO

    AMOS COMENIO
    En la apoca renacentista es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna, prioriza la practica de la enseñanza enfatizada en l experiencia. de igual forma propone que esto se logra con la unión del niño, el maestro y los libros.
  • Jean-Jacques Rousseau

    Jean-Jacques Rousseau
    Filosofo, escritor y músico, quien a través de su obra "El Emilio" enfatiza su preocupación por la educación de los niños. Promueve que la educación de los niños comienzan desde su nacimiento y va aprendiendo saberes libremente y de manera autóctona.
  • PESTALOZZI

    PESTALOZZI
    Es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Y afirma que el conocimiento de los niños se construyen a través de la formación de saberes con ideas.
  • Juan Federico Herbart

    Juan Federico Herbart
    Considerado el padre de la pedagogía científica. intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Propone cultivar el pensamiento o saberes autóctonos.
  • JHON DEWEY

    JHON DEWEY
    Fue quien renovó la educación. Refuerza la idea que la educación debe ligar la teoría con la practica. El aprendizaje se logra mas con actividades que con los contenidos.
  • María Montessori

    María Montessori
    Según su método Montessori enfatiza en la observación del niño por parte del profesor, se trabaja con material didáctico y en un entorno de aprendizaje adecuado. Se busca el desarrollo integral del niño. Los niños construyen su conocimiento sobre vivencias concretas
  • Jean Piaget

    Jean Piaget
    Se fundamenta en el Constructivismo. plantea unos factores involucrados en el desarrollo cognitivo: Maduración orgánica, ejercicio y experiencia, interacciones y transmisiones sociales y el proceso de equilibración.
  • Lev Semenovich Vygotsky

    Lev Semenovich Vygotsky
    Su enfoque es Constructivista, La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.onsidera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo.
  • Célestine Freinet

    Célestine Freinet
    El conocimiento se fundamenta en la experiencia. Creador de la escuela nueva. Integrar la vida y el interés del niño en la actividad escolar. El trabajo como motor de la pedagogía popular.
  • Jerome Brunner

    Jerome Brunner
    Segun Brunner los individuos se apropian de sus conocimientos de manera activa.. Aprender a aprender. Representación en acción, icónica y simbólica. El aprendizaje implica pensar, conocer y explorar.Esto basado en el modernismo
  • PAULO FREIRE

    PAULO FREIRE
    Sostiene que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”. a educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo.
  • INFLUENCIA DE LAS TIC EN LA PEDAGOGIA

    INFLUENCIA DE LAS TIC EN LA PEDAGOGIA
    Las TIC han facilitado el proceso de enseñanza aprendizaje, con esto busca que los profesores sean mas autodidactas, también a través de las TIC, el proceso de enseñanza aprendizaje constituye a que el estudiante sea mas creativo y activo.
  • MIRYAM OCHOA

    MIRYAM OCHOA
    “El medio está ahí como un recurso útil para agregar valor a la educación, en la medida en que nos permite aterrizar, a los contextos de la vida cotidiana, los contenidos y las habilidades que se adquieren en la escuela
  • LA EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD

    LA EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD
    En estos tiempos, estamos muy preocupados por la calidad de la educación de los niños, y este tema no solamente es asunto de docentes, sino que también se preocupan y se ocupan, padres de familia e intelectuales del todo el mundo.