-
Sócrates (siglo IV A de C) creó la mayéutica
-
Aristóteles (siglo IV A de C) "Nada hay en el entendimiento que antes no haya entrado por los sentidos".
-
Séneca (siglo I A de C) el ejemplo es uno de los mejores medio educativos.
-
Quintiliano (siglo I A de C) En enseñanza se debe aprovechar el juego y las capacidades del niño.
-
Bacón (1211 – 1294): Existen dos métodos para alcanzar el conocimiento: La razón o la experiencia.
-
Rodolfo Agrícola: (1443 – 1485): Para aprender es necesario entender con claridad lo que se estudia.
-
Leonardo da Vinci (1452-1519) la experiencia es la fuente del conocimiento.
-
Martin Lutero (1483-1546) se debe considerar al niño como ser humano en vez de tenerlo como simple receptor de azotes y degradaciones.
-
Juan Luis Vives (1492-1546) Conocer a sus alumnos para adaptar el trabajo a ellos.
-
Rabelais (1483-1553) El alumno debe conocer plenamente la naturaleza y la transformación de las materias primas.
-
Miguel de Montaigne (1553 – 1593): La misión del maestro no consiste en llenar la memoria, sino formar el juicio.
-
Wolfang Ratke (1571 – 1635): la enseñanza forzada y violenta es perjudicial, la violencia forma aversión al estudio y las cosas han de enseñarse por la observación, el análisis y el experimento.
-
Juan Amós Comenio (1592-1670) la enseñanza ha de ser atractiva, que el aprendizaje se ha de traducir en utilidad
-
John Locke (1632-1704). es más importante el proceso por el cual se aprende, que el producto.
-
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) Cada edad tiene sus intereses propios, y por consiguiente, el niño los tiene muy suyos.
-
Juan Federico Herbart (1776-1841). Estableció la necesidad de seguir cierto orden en el desarrollo de la clase o lección.
-
Federico Froebel (1782 – 1852) Estableció la finalidad social de la educación, la utilidad como principio de la enseñanza e influyó en la revisión de los programas de estudio.
-
Herbert Spencer (1820 -1902): representó la tendencia científica de la educación.
