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Mar 6, 1492
JEAN LUIS VIVES (1492-1540):
- Fue un pedagogo, un psicólogo, un pensador religioso y un moralista
- Por su tratado De anima et vita (1538) ha sido considerado el padre de la psicología moderna.
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JEAN JAQUES ROUSSEAU (1712-1778):
- Fue escritor, pedagogo, filósofo, músico,
botánico y naturalista. - Sus ideas imprimieron un giro copernicano a la pedagogía centrándola en la evolución natural del niño y en materias directas y prácticas.
- Fue escritor, pedagogo, filósofo, músico,
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JOHANN HEINRICH PESTALOZZI (1746-1527):
- Fue un influyente pedagogo, educador y reformador suizo, que aplicó los ideales de la última Ilustración a la pedagogía.
- Pestalozzi creyó que la solución a la pobreza y las contradicciones en la sociedad humana se debía buscar en una buena educación.
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JOHANN FRIEDRICH HERBAT (1776-1841):
- Una de las principales aportaciones de Herbart se dio en el campo de la psicofísica, al proponer la existencia de un umbral mínimo para los estímulos, término que designa la mínima intensidad que un estímulo debe tener para ser perceptible.
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FRIEDRICH FROEBEL (1782-1852):
Ideas pedagógicas:
- El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de Dios y dentro de un clima de entendimiento y de libertad.
- El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda su integridad.
- El maestro debe conocer los diferentes grados de desarrollo del hombre para llevar a cabo su tarea con éxito. -
JOAQUÍN COSTA (1846-1911):
- Fue un político, jurista, economista e historiador aragonés, el mayor representante del movimiento intelectual conocido como regeneracionismo.
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JOHN DEWEY (1859-1952):
- Fue un pedagogo, psicólogo y
filósofo estadounidense. - Es considerado el «precursor inspirador de los reformadores partidarios de una enseñanza “centrada en el niño”».
- Fue un pedagogo, psicólogo y
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MARIA MONTESSORI (1870-1952):
- Fue la primera mujer médica y educadora italiana conocida por la filosofía de la educación que lleva su nombre y sus escritos sobre pedagogía científica
- Su método educativo se usa hoy en día en muchas escuelas públicas y privadas de todo el mundo.
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OVIDE DECROLY (1871-1932):
- Como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad, con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad, se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos heterogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa.
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WILLIAM HEARD KILPATRICK (1871-1965):
- Pedagogo norteamericano que argumentó a través del método de los proyectos que el aprendizaje debería tener lugar en un escenario fuera de la escuela e involucrar esfuerzos por identificar las necesidades reales de la comunidad.
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ANTON MAKARENKO (1888-1939):
- La escuela debía ser única, con una estrecha unión entre trabajo intelectual y manual. La enseñanza para Makarenko, ha de ser politécnica, de modo que se familiarice a los alumnos con la producción agrícola e industrial.
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JEAN PIAGET (1896-1980):
- Reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre sujeto y objeto.
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CELESTIN FREINET (1896-1966):
- Fue un maestro y pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en diversos métodos de investigación pedagógica.
- Se atribuye a Freinet la gestación del llamado “materialismo escolar”.
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LEV VYGOTSKY (1896-1934):
- Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo y fundador de la psicología histórico-cultural.
- La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social.
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BURRHUS FREDERIC SKINNER (1904-1990):
- Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo.
- Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana.
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EMMANUEL MOUNIER (1905-1950):
- Fue un filósofo francés atento sobre todo a la problemática social y política.
- Fundador del personalismo comunitario y de la revista Esprit.
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ABRAHAM MASLOW (1908-1970):
- Fue un psicólogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista.
- El desarrollo teórico más conocido de Maslow es la pirámide de las necesidades, modelo que plantea una jerarquía de las necesidades humanas.
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BENJAMIN BLOOM (1913-1999):
- Fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación. Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del aprendizaje y el desarrollo cognitivo.
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JEROME SYMOUR BRUNER (1915-2016):
- Sus estudios estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Estos modelos estaban fuertemente ligados a los conductistas.
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DAVID AUSUBEL (1918-2008):
- Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense de gran importancia para el constructivismo.
- David Ausubel es conocido por haber desarrollado la teoría del aprendizaje significativo, uno de los conceptos fundamentales del constructivismo.
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PAULO FREIRE (1921-1997):
- Es conocido por su influyente trabajo Pedagogía del oprimido, que generalmente se considera uno de los textos fundamentales del movimiento de pedagogía crítica.
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ALBERT BANDURA (1925-…):
- Reconocido por su trabajo sobre la teoría del aprendizaje social y su evolución al Sociocognitivismo, así como por haber postulado la categoría de autoeficacia.
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LAWERECE KOLHBERG (1927-1987):
- Kohlberg consideraba esencial comprender la estructura del razonamiento frente a los problemas de carácter moral. En sus investigaciones no se centra en los valores específicos sino en los razonamientos morales, es decir, en las razones que tienen las personas para elegir una u otra acción.
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EDUARDO BONO (1933-…):
- Ha creado varias herramientas para mejorar las habilidades y actitudes de exploración, como son el «CTF» (Considerar todos los factores) y «CyS» (Consecuencias y Secuelas). Muchas de ellas se basan en la premisa de que debe enseñarse a pensar explícita e intencionalmente, tal y como defiende al separar las posibles formas de pensar por colores y concretarlas en distintos «sombreros».
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MIHÁLY CSIKSZENTMIHALYI (1934-…):
Es profesor de psicología en la Universidad de Claremont (California) pero es más famoso por su creación de la teoría del Flujo y por el trabajo que ha realizado durante mucho tiempo acerca de ese tema. Ha escrito muchos libros y más de 120 artículos o capítulos. -
HOWARD GARDNER (1943-…):
Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples. -
DANIEL GOLEMAN (1946-…):
Es un psicólogo, periodista y escritor estadounidense. Adquirió fama mundial a partir de la publicación de su libro Emotional Intelligence (en español Inteligencia emocional) en 1995. -
MARC PRENSKY (1946-…):
Es un escritor americano y conferenciante sobre educación. Es más conocido como el inventor y divulgador de los términos "nativo digital" e "inmigrante digital".