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2500 BCE
Platon y Aristoteles
Escribieron acerca de las diferencias individuales -
2200 BCE
Antiguos chinos
El entonces emperador chino instituyó un sistema de exámenes en el servicio civil para determinar si los funcionarios gubernamentales eran aptos para desempeñar sus labores. se examinaba a los funcionarios cada tres años para evaluar su destreza en música, tiro con arco, equitación, escritura, aritmética, así como en ritos y ceremonias públicas y privadas, Se trataba de exámenes orales, más que escritos, que evaluaban no solamente lo que los examinados respondían, sino también el cómo lo decían. -
Period: 476 to 1492
Edad media
Durante la Edad Media era prácticamente inexistente cualquier preocupación por la individualidad. En la estructura social de la sociedad europea medieval, las actividades de la gente se determinaban en gran medida dependiendo de la clase social en que se naciera. -
Period: 1540 to
Siglo XVI
Se tornó más progresista, menos doctrinaria y fue desarrollándose la idea de que las personas eran únicas y tenían derecho a afirmar sus dones naturales y a mejorar su posición en la vida. Esta era de Renacimiento, y el subsiguiente periodo de la Ilustración no sólo fueron etapas durante las cuales el interés por el aprendizaje y la creatividad resurgió y fue fomentado, constituyó también un renacimiento del individualismo -
Period: to
Siglo XIX
-A principios del siglo XIX, los científicos solían considerar las diferencias en cuanto a habilidades sensoriomotrices y mentales sobre todo como un fastidio o una fuente de error.
-Finales del siglo XIX cuando realmente se inició la evolución del estudio científico de las diferencias individuales en cuanto a aptitudes y personalidad. -
Gustav Fechner
Conocido por formular, en 1860, una ecuación para cuantificar la relación entre un estímulo físico y la sensación asociada -
Wilhelm Wundt
célebre por haber desarrollado el primer laboratorio de psicología experimental (en Leipzig) en 1879, para a través del método experimental, estudiar la experiencia inmediata y observable.
Los contenidos de la conciencia y los procesos sensoriales básicos los abordaba con el método de la introspección, que era la percepción interna de los elementos de la conciencia propia -
Francis Galton
Dedicó su atención en particular a la herencia del talento, pero también elaboró una serie de pruebas sensoriomotrices y diseñó varias técnicas para investigar las diferencias individuales en cuanto a aptitudes y temperamento. Usando estas pruebas realizó mediciones con más de nueve mil personas, cuyas edades iban de los 5 a los 80 años. Entre sus contribuciones metodológicas figura la técnica de co-relaciones -
Hermann Ebbinghaus
La memoria no fue el único aspecto que Ebbinghaus investigó. En 1890 empezaría a interesarse y trabajar el sentido de la vista, concretamente la percepción del color.
Creó el test de lagunas, basado en la lectura de frases en las que el sujeto debía rellenar los huecos dejados por el evaluador -
James McKeen Cattell
Centró su interés en el estudio de las diferencias entre individuos basándose en las respuestas que daban a los test. Así, a diferencia de su maestro Wundt, Cattell no creía en la introspección como método de estudio, con lo que sólo se basaba en datos visibles. -
Clark Wissler
-Fue el primer antropólogo estadounidense en proponer una definición de Cultura, entre uno de cuyos aspectos más notables es el considerar cultural todo aquello que se puede aprender.
-Y otros investigadores descubrieron que las relaciones, o correlaciones, entre el desempeño en las pruebas y el logro académico eran muy bajas -
Period: to
Siglo XX
los tests psicológicos gozaban de gran popularidad, el concepto de C.I. era ya ampliamente conocido y la Americana Psychological Association (A.P.A.) mostraba gran interés en el desarrollo de pruebas psicológicas.
-Uso creciente de las computadoras para diseñar, administrar, calificar, analizar e interpretar pruebas. -
Alfred Binet
El ministro de educación pública en París, Francia, comisionó a Alfred Binet y a su socio, el doctor Théodore Simon, para que elaboraran un procedimiento de identificación de niños que al parecer fueran incapaces de sacar el provecho suficiente en las aulas escolares normales. Para este propósito, Binet y Simon construyeron una prueba, para ser administrada individualmente,
que consistía en 30 problemas dispuestos en orden creciente de dificultad -
Charles Spearman
Plantea su famosa teoría de dos factores y sustenta matemáticamente sus conclusiones.
Según esta teoría las puntuaciones en los testscognoscitivos pueden explicarse a través de dos factores: uno general, conocido como el factor g, que es común a todas las funciones medidas en los tests y uno específico, s, que sería exclusivo de cada una.
