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Period: 1300 to
Superación del niño como adulto en miniatura
El niño no se identificaba como tal; se le asimilaba a un adulto.
Piaget: Fase de observaciones aisladas
Delval: periodo de las observaciones esporádicas
La tradición pedagógica permite romper con el pensamiento que se tenía antes del Renacimiento y da inicio a una nueva construcción social. El niño es percibido de manera independiente e identifica la escuela, como un medio para su desarrollo. -
Niño: Organismo que se adapta y evoluciona.
Darwin: El origen de las especies. Su libro enmarca al ser humano, más allá de un organismo simple, modificando el pensamiento, permitiendo entender que el mundo evoluciona y con sigo las especies que allí habitan dependiendo del medio, comprendiendo el concepto de adaptación.
Piaget: Fase de las biografías.
Delval: Aparición de observaciones sistemáticas. -
Evolución del niño, joven y el adulto, como objetos de estudio distintos.
A este periodo se le conoce como "la constitución de la psicología del niño como disciplina independiente". Ingresa el concepto de: Adolescente.
Se identifican problemas y se generan preguntas entorno al niño, desde aspectos como: la crianza, lo familiar, el aspecto cultural y social, además de su comportamiento fisiológico y mental.
Piaget: Fase de los estudios clínicos.
Delval: constitución de la psicología del niño como disciplina independiente. -
El sujeto como pensador lógico y científico natural, situado en la intersubjetividad
El niño, joven y adolescente, son vistos con capacidad de formar una interacción social, desde el momento en el que nace, además de la intersubjetividad.
Freud, Piaget y Skinner, redescubrimiento de Vygostki, mecanismos de explicación generales, construcción de estructuras del comportamiento.
Delval y Piaget: Fase del desarrollo sistemático, datos y teorías. -
Identificación y caracterización de competencias neonatales insospechadas, analogías, homologías y racionalidad mejorante.
La racionalidad mejorante, hace referencia a "mejorar la realidad."
Piaget estudia la inteligencias sensoro-motriz antes que el lenguaje y las representaciones, las competencias sensoriales, perceptivas y sociales en el recién nacido.
Aparecen los conceptos de analogía: coincide pero se diferencia y homología: mismos procesos se re-elaboran. -
Transición por la vejez y la muerte.
La edad no es determinante de desarrollo y las diferencias particulares de cada individuo y el tiempo cronológico derivan en tiempo social y significativo. Estudio del adulto mayor. -
Bibliografía
PSICOLOGÍ..[1.3]
Psicologí..[1.3] [Internet]. Es.slideshare.net. 2012 [cited 1 September 2017]. Available from: https://es.slideshare.net/0701851602/psicolog13