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John Dewey y la pedagogía progresista
La característica principal de la "Escuela Nueva", es propiciar la actividad del niño, desarrollando tanto el aspecto cognoscitivo y la actividad motora, con el objeto de hacer más efectivo el aprendizaje, -
Francisco Ferrer Guardia: la Escuela Moderna
El método pedagógico esencial era el racionalismo. Se trataba de que a través de la razón y de únicamente la experiencia del propio humano se llega a la verdad y el conocimiento de las cosas. Ferrer consideraba que esta era la única manera de descubrir la verdad del mundo que nos rodea, así como de crear hombres libres -
Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales
Escuela para la vida, por la vida¨
se encuentran el método global de enseñanza de la lectura y la escritura, y la programación escolar por centros de interés. Ambas aportaciones fueron concebidas y desarrolladas por Ovide Decroly, quien dedicó toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños -
Skinner y la tecnología en la en la enseñanza
Uno de los aportes más destacables de Skinner es el del condicionamiento operante o instrumental. Este consiste en un método de aprendizaje que implica la asociación de reforzadores y castigos con una determinada conducta. A través de este tipo de aprendizaje, la persona acaba asociando el comportamiento con sus consecuencias (reforzamiento o castigo) y, en función de las mismas, acaba aumentando o disminuyendo la frecuencia de dichas conducta -
María Montessori: el Método de la Pedagogía Científica
La pedagogía Montessori se entiende como un estilo de vida, un estilo de ser y de caminar hacia la infancia. Un modo de actuar fundamentado en el respeto, confianza y amor hacia los niños y sus potencialidades. Fue creada para su puesta en práctica especialmente con aquellos niños, que tenían ciertas dificultades en la adquisición de aprendizajes curriculares. La esencia de la educación Montessori se basa en formar al niño de manera integral: crecimiento físico, social, emocional y cognitivo. -
Antón Semionovich Makarenko y otras pedagogías marxistas,
Toma la educación como un aspecto de la realidad social, que es posible conocer, el conocer implica describir, explicar, comprender, criticar.
Se dedicó especialmente a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. Su principio fundamental es que la educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva -
Paulo Freire y la educación liberadora
La educación liberadora promueve el diálogo, a través de la palabra, como lo fundamental para realizar el acto cognoscente, despierta la creatividad y la crítica reflexiva en el educando, refuerza el carácter histórico de los seres humanos, promueve el cambio y la lucha por la emancipación
El proceso educativo de liberación comienza en la propia conciencia. Todo auténtico proceso educativo debe llevar a la conquista de la libertad. -
Basil Bernstein y la Sociología de la Educación
Para Bernstein el papel de la educación, tanto la escolar como la familiar, es clave en la formación de la conciencia de los individuos
El objetivo de la teoría de los códigos estriba en comprender la naturaleza del control simbólico y, más concretamente, el papel que cumple la educación como transmisora y transformadora de este control. Siguiendo la terminología bernsteiniana, se trata de conseguir comprender el dispositivo pedagógico y sus formas de realización. -
Alexander S. Neill y las pedagogías antiautoritarias
La Escuela Antiautoritaria trata de preparar a sus alumnos en la mayoría de los casos para que sean felices en su vida y en la Escuela Nueva se trata de que los alumnos adquieran conocimientos para desenvolverse en el futuro.
El planteamiento pedagógico de Neill en la práctica, convirtió a la escuela tradicional en un espacio de relaciones donde los niños podían desear el aprendizaje y organizarse como comunidad a partir de la formulación de sus propias reglas. -
Célestin Freinet y la cooperación educativa
para Freinet la educación es acción e intervención, lo que significa que la formación docente no puede separar la acción pedagógica de la vida. Es pertinente reconocer que la educación es un proceso intencional con objetivos claros.
Freinet generó cambios en las relaciones profesor, alumno, escuela y saber, animado por la idea de ofrecer un papel activo a los niños y niñas en el plano escolar. -
La teoría de Jean Piaget y la educación.
Uno de los puntos principales de la teoría de Piaget en la educación es el aprendizaje por descubrimiento. Los niños aprenden mejor explorando y practicando. Dentro del aula, el aprendizaje se centra en el alumno a través del aprendizaje activo del descubrimiento. enfoque constructivista -
Lev S. Vygotsky: la psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación
Vygotsky Plantea su Modelo de aprendizaje Sociocultural, a través del cual sostiene, que ambos procesos, desarrollo y aprendizaje, interactúan entre sí considerando el aprendizaje como un factor del desarrollo. Además, la adquisición de aprendizajes se explica cómo formas de socialización.