-
322
ARISTÓTELES (AÑO ANTES DE CRISTO)
• Fundó el Liceo. Este centro de enseñanza para jóvenes usaba una metodología particular puesto que era una especie de tertulia entre amigos intelectuales y científicos para discutir y argumentar sobre temas de interés común. • Usaba el método denominado peripatético, donde se desarrollaba la lógica científica mediante los métodos inductivos y deductivos. De este modo el conocimiento podía coexistir con estas do forma de estudiar y percibir la realidad de lo particular a lo general ... -
323
ARISTÓTELES <
Y de lo general a lo particular.•Fue de los primeros maestros que empleo el denominado silogismo, partiendo de la observación de un fenómeno. Esta noción del silogismo se mantuvo con gran fuerza hasta el Siglo XlX.•Todo tiene una causa y un efecto, por eso empezó a hablar acerca del método inductivo•Aristóteles entendía que la pedagogía: es la disciplina aplicada a la educación y es tan importante, que ésta evita el abandono de los individuos y los prepara para vivir en el Estado- Ciudad -
347
PLATÓN (AÑO ANTES DE CRISTO)
• Adopto la dialéctica y continuo con el método socrático, a diferencia de Sócrates quería llegar a una intensión.• Fundó la Academia; una escuela donde impartía educación a sus alumnos, que provenían de las familias patricias atenienses. Se estudiaba Astronomía, Matemáticas, Filosofía y Política. -
Period: 355 to 430
Época Feudal (DESPUÉS DE CRISTO)28 May 355 - 28 May 430
La implantación de un nuevo sistema de "gobierno". el feudalismo, sistema por el cual unos pocos terratenientes se adueñaron de la tierras -
357
SAN AGUSTÍN
• Resalta la importancia de la educación y se interesa por la labor pedagógica, tanto del docente como la del alumno, de hecho, su pensamiento es denominado por algunos “filosofía educativa”.• Su método parte de la duda, y la resolución de esta, se manifiesta a través de la teoría de la iluminación, haciendo nacer al maestro interior, que vive en los hombres y que además comunica la verdad. Para San Agustín, el maestro primordial es el interior. -
Period: Feb 8, 1400 to
8 feb 1400
El humanismo es un movimiento intelectual, filológico, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV en la península Itálica El humanismo es un movimiento intelectual, filológico, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV en la península Itálica -
Mar 29, 1469
ERASMO DE ROTTERDAM29 Mar 1469
- Erasmo expuso sus opiniones progresistas acerca de la educación en Sobre el método del estudio (1511) y La enseñanza firme pero amable de los niños (1529). * Sostenía que el latín elemental y el cristianismo básico han de enseñarse en el hogar antes de empezar el bachillerato formal a los siete años. El latín también debía enseñarse primero de manera coloquial y después a través de la gramática, un método similar a las técnicas actuales de enseñanza.
-
May 29, 1470
ERASMO DE ROTTERDAM29 May 1470
También es avanzada su defensa de la educación física, su crítica a la disciplina severa y su insistencia en despertar el interés de los alumnos. En 1517, cuando la reforma se convirtió en un tema candente bajo el liderazgo decidido de Martín Lutero, la vida intelectual de Erasmo cambió de dirección. Hasta entonces admirado y temido como crítico, se volvió apologista, en realidad sin confiar en los católicos ni en los reformistas y siempre rehusando tomar partido. -
Aug 6, 1490
TOMAS MORO6 Aug 1490
- Planteó la idea de la unión del trabajo con la enseñanza teórica y esto quedo reflejado en su máxima obra Utopía. Los utopianos no le dedican más de seis horas al trabajo, para poder utilizar el tiempo sobrante del trabajo material a alguna ocupación preferida según el propio gusto. Muchos las dedican al estudio de las letras, es interesante la propuesta de colocar la instrucción junto al trabajo agrícola y artesanal.
-
Period: Feb 3, 1500 to
reforma<
Reforma
3 Feb 1500 - 23 Aug 1600 Durante el siglo XVI, varios religiosos, pensadores y políticos intentaron provocar un cambio profundo y generalizado en los usos y costumbres de la Iglesia Católica en la Europa Occidental, especialmente con respecto a las pretensiones papales de dominio sobre toda la cristiandad. A este movimiento religioso se le llamará posteriormente Reforma Protestante. -
Nov 7, 1513
MARTIN LUTERO7 Nov 1513
En el campo de la pedagogía, se torna imprescindible analizar el entorno educativo de la época de la Reforma, con el fin de entender la tendencia pedagógica orientada por Lutero y sus incidencias en la educación protestante. Para aquella época ya se presentaba una pugna entre la escuela escolástica y la humanista1. La Escuela Escolástica: Su énfasis era la enseñanza del latín (medieval y antiguo), 2. La Escuela Humanista: comienza por la enseñanza del latín clásico, suprimiendo la memorizacio -
JUAN CALVINO2 Dec 1590
Calvino redactó en 1538 para la República de Ginebra un programa de gobierno en el cual afirmaba que el saber “era una necesidad pública, para asegurar una buena administración política, apoyar a la iglesia indefensa y mantener la humanidad entre los hombres, por ello pedía la creación de escuelas. Fundó sus famosas Colleges, escuelas secundarias que llegaron a constituirse en modelos para los ulteriores colegios y liceos de Francia. -
JUAN AMOS COMENIO1592 -167028 Mar 1618
• Crea un sistema nuevo, humano, científico, que atendía las necesidades del alumno y velaba por sus intereses, por encima de las del maestro.• Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.• El sistema Comeniano se basa en estos tres pasos: comprender, retener y practicar. • El hombre sólo necesita una educación adecuada para desarrollar su naturaleza a plenitud. -
COMENIO 1592 -1670
• Uno de sus métodos de enseñanza era la unión de la imagen y la palabra. • Padre de la Didáctica y la incluye como la disciplina pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. -
Period: to
Siglo XVIII - Pedagogia Individual
En la historia occidental, el siglo XVIII también es llamado Siglo de las Luces, debido a que durante el mismo surgió el movimiento intelectual conocido como Ilustración. En ese marco, el siglo XVIII es fundamental para comprender el mundo moderno, pues muchos de los acontecimientos políticos, sociales, económicos, culturales e intelectuales del siglo han extendido su influencia hasta la actualidad. -
JEAN ROUSSEAU
formó parte de los intelectuales cuyas ideas inspiraron la transformación del mundo durante el siglo XVIII y XIX; ideas que propiciaron el surgimiento de las sociedades occidentales contemporáneas.Rousseau participó activamente en el movimiento renovador de la Ilustración, movimiento intelectual que influyó decisivamente en la Revolución Norteamericana de 1776 (o Guerra de Independencia), la Revolución Francesa de 1789 las guerras de Independencia de Latinoamérica y las revoluciones nacionales -
JOHN LOCKE
JOHN LOCKE
31 May 1770 La importancia de Locke en la educación y en los cambios de la época, no siempre se reconocen.La expansión del modo científico imperante en la época e instaurado por Newton, no sólo en lo que afecta al hombre y a la sociedad sino también a la educación, sería un logro de John Locke.El pensamiento pedagógico de Locke está estrechamente conectado con su filosofía y su liberalismo político . Aboga por una educación apta para formar un “gentleman” capaz de ser útil a sí mismo -
FEDERICO FROEBEL 1782 - 1852
FEDERICO FROEBEL 1782 - 1852
29 May 1810 • Creador de una doctrina pedagógica concebida dentro de los límites del idealismo. Doctrina en la que se articulan los elementos para la educación de la infancia, como punto de partida de la educación total humana.• La educación no es una mera preparación para la vida sino una experiencia en el vivir presente que une el pensamiento a la acción. -
FEDERICO FROEBEL 1782 - 1852
FEDERICO FROEBEL 1782 - 1852
28 Jun 1818 • El ser humano crece como parte de la naturaleza, sujeto a sus leyes y, en consecuencia, debe ser estudiado a la misma forma en que se estudian las plantas y los animales, por los profesores y científicos.• Creador del Kindergarten de la primera infancia, y menciona que el juego es el medio más adecuado para introducir al niño a la cultura. -
JOHANN FRIEDERICH HERBART 1776 - 1841
• Promovió de la pedagogía científica a través de la ética y la psicología, para ello diseñó un amplio marco educativo aplicable a todo tipo de alumnos, promoviendo como objetivo supremo de la instrucción la moralidad.• La pedagogía que propone Herbart es en realidad un complejo resultado de una amplio conjunto de sistema que intentó reunir (metafísica, psicología, lógica, estética y nueva moral).• Creó un sistema de educación cuyos principios y método de enseñanza se basan en la experiencia. -
JEAN PIAGET Piaget 1896 - 1980
JEAN PIAGET Piaget 1896 - 1980
2 Apr 1925 • Propuestas pedagógicas: se trata de trabajos o proyectos en los cuales la psicología genética ha sido utilizada como base para el diseño de programas educativos, métodos de enseñanza, estrategias didácticas, etc.• Investigaciones psicopedagógicas: se trata de estudios en los que los conceptos de la teoría de Piaget se han tomado como base para desarrollar investigaciones sobre aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje. -
JEAN PIAGET 1896 - 1980
JEAN PIAGET 1896 - 1980
21 Mar 1926 • La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue de haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian del adulto.• El docente debe ser un guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje, él por su formación y experiencia conoce que habilidades requerirles a los alumnos según el nivel en que se desempeñe. -
EPÍGRAFE JEAN PIAGET
EPÍGRAFE JEAN PIAGET
29 May 1927 • “Educar es adaptar el individuo al medio ambiente social. La educación debe basarse en la psicología del niño y en sus manifestaciones activas, características de la infancia”. -
MARIA MONTESSORI
MARIA MONTESSORI
6 Jun 1940 El Método Montessori está basado en las necesidades del niño. "Investigaciones han demostrado que las mejores predicciones del éxito futuro es cuando se tiene un sentido positivo de la autoestima. El programa Montessori está basado en la propia dirección, actividades no competidas, ayuda al niño al desarrollo de la propia imagen y la confianza para enfrentar retos y cambios con optimismo." -
MARIA MONTESSORI29 May 1945
El propósito fundamental de un programa Montessori es el de ayudar al niño a alcanzar el máximo potencial en todas las áreas de su vida a través de actividades desarrolladas con el fin de promover el desarrollo de la socialización, madurez emocional, coordinación motora y preparación cognoscitiva. -
PAULO FREIRE 1921 —1997
Habla de la Educación Bancaria, la cual critica y es donde el educador impone las reglas del juego y el educando tiene que adaptarse al orden establecido; pero él señala una solución para superar esta contradicción: La educación liberadora la cual radica en el impulso inicial conciliador.• La pedagogía liberadora de Freire prepara a la persona para ser crítico y tomar conciencia de su realidad. Desarrollar su personalidad, su pensamiento y su actuación sabia e inteligente. -
PAULO FREIRE 1921 —199729 May 1982
• El educador y educando se enfrentan juntos al acto de conocer, el acto de enseñar y el de aprender, el hombre se educa mediatizado por la sociedad o el mundo.• El educador fomenta la creatividad y la conciencia crítica en el educando, se utiliza el diálogo, a través de la palabra.• La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo que la rodea. -
PAULO FREIRE
• “El educador tiene que ser: sensible, artista, ético; tener gusto, tener la capacidad de rehacer el mundo, respetar los limites de las personas, respetar los sueños de los estudiantes”. • “El punto de partida de la educación esta en el contexto cultural, ideológico, político y social de los educandos”. -
MIGUEL DE ZUBIRIA 1951
• Crear un nuevo sistema de enseñanza para que los docentes la apliquen en sus aulas: La Pedagogía conceptual.• El Instituto Alberto Merani es un colegio privado fundado por Miguel de Zubiría Samper y Julián de Zubiría Samper.• Postula dos propósitos formativos de la escuela: formar el talento de todos y cada uno de sus estudiantes y formar las competencias afectivas. -
JULIAN DE ZUBIRIA
JULIAN DE ZUBIRIA
29 May 2004 • La Pedagogía conceptual privilegia el desarrollo afectivo, trabaja en competencias intelectuales (lectura, escritura, escuchar, entender y expresarse) y hace relación en el campo del talento. • La pedagogía conceptual asume como postulado científico que la inteligencia humana es un conjunto binario conformado por: instrumentos de conocimiento y operaciones intelectuales.• Las herramientas didácticas que se utilizan son los mentefactos, mapas conceptuales, como id -
SAN AGUSTIN
SAN AGUSTÍN
28 May 358 • El maestro tiene el trabajo de despertar en el educando la alegría y no el tedio, de esta manera el proceso educativo en el aula será eficaz.• El maestro debe lograr el interés de sus alumnos, debe estar al tanto de su educación, pero para que se logre esto, el alumno debe poseer “voluntad” de aprender, es decir, debe existir un cierto interés u amor por la verdad. -
PLATÓN (AÑO ANTES DE CRISTO)
PLATÓN (AÑO ANTES DE CRISTO)
28 May 348 • La educación en la sociedad y la política: En formar a los gobernantes, educándolos en el amor a la verdad y el bien. • No fundamenta la educación, solo como algo teórico, sino también como el desarrollo de ideales, valores, moral y ética en el hombre
