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San José de Calasanz (1557-1648)
Creó la enseñanza escolar graduada por niveles y ciclos, donde la escolarización se iniciaba a los 6 años de edad. -
Comenius (1592-1670)
Contribuyó al concepto de educación pública, así como la importancia de un método didáctico basado en la experimentación empírica. Es considerado uno de los padres de la pedagogía actual. -
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
Hizo hincapié en la necesidad de respetar el desarrollo individual y autónomo del niño para buscar respuestas (aprender). -
Robert Owen (1771-1858)
Creó la primera escuela para niños de entre 2 y 6 años. Creía que la educación determina la existencia del ser humano según el entorno en el que nace y vive, entendiéndose aquella como la estrategia para formar al niño en la adquisición de conocimientos, creencias, costumbres y modelos. -
Friedrich Froebel (1782-1852)
Es el padre del primer ‘jardín de infancia’ (Kindergarten).
Propone la teoría de ‘paidocentrismo’ (el niño será el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje). Utiliza el juego con objetos estructurados (cilindros, esferas, cubos, etc.) que denomina dones o regalos. -
Sigismund Schlomo Freud (6 de mayo de 1856, 23 de septiembre de 1939. 83 años)
Esta teoría trata de explicar las fuerzas inconscientes que motivan al comportamiento humano, es decir, aquellos conflictos internos que aparecen durante la niñez y que afectan, a posteriori, a los comportamientos y emociones del individuo. -
Hermanas Agazzi: Rosa A. (1866-1951) y Carolina A. (1870-1945)
Su método se basa en la espontaneidad, la experiencia personal de los niños y la vida en comunidad. La escuela debe reproducir el ambiente familiar y el trabajo de los hábitos es muy importante. Los materiales utilizados deben ser caseros y servirán para lograr la motivación espontánea del lenguaje, la motricidad, etc. -
María Montessori (1870 -1952)
Desarrolla un método pedagógico basado en la experiencia del niño. Creó un sistema de materiales hechos por ella misma y ejercicios secuenciados. Logró que los niños aprendieran a leer, escribir, contar y sumar antes de los 6 años. Considera que el educador debe ser observador y mediador en el aprendizaje del niño. -
Ovide Decroly (1871-1932)
El lema de las escuelas de Decroly es “educar para la vida y por la vida” (la formación de ciudadanos). La enseñanza debe ser individualizada. Crea una práctica educativa basado en los ‘centros de interés’. -
Lev Vigotsky (1896-1934)
Desarrolla la Teoría Sociocultural; sosteniendo que los niños aprenden mediante la interacción social. Destacando la importancia del lenguaje, para la interiorización y apropiación de los conocimientos. -
Jean Piaget (1896-1980)
Desarrolla la Teoría del desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas: etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales. -
David Paul Ausubel (Nueva York, 25 de octubre de 1918-9 de julio de 2008)
La teoría del aprendizaje significativo es la propuesta que hizo David P. Ausubel en 1963 en un contexto en el que, ante el conductismo imperante, se planteó como alternativa un modelo de enseñanza/aprendizaje basado en el descubrimiento, que privilegiaba el activismo y postulaba que se aprende aquello que se descubre. -
Humberto Augusto Gastón Maturana Romesín (Santiago, 14 de septiembre de 1928-Ibídem, 6 de mayo de 2021)
Según su teoría, todo ser vivo es un sistema cerrado que está continuamente creándose a sí mismo y, por lo tanto, reparándose, manteniéndose y modificándose. -
Loris Malaguzzi (1920-1994).
Creador de la metodología Reggio Emilia. Menciona sobre las representaciones simbólicas, donde, según este método, los niños tienen más de 100 lenguajes antes de adquirir el verbal, y a través de ellos se expresan para enriquecer su creatividad y su desarrollo social y cognitivo. – Los padres contribuyen con ideas y sugerencias para mejorar la educación de sus hijos. Se involucran en todo lo que concierne a su enseñanza. -
Paulo Freire 1921-1997)
Esel creador de un movimiento de educación de base que tiene por objeto dar un carácter político al problema educativo. Según sus ideas, es necesario dar una concientización al oprimido a través de la educación. Dio significativa importancia a la alfabetización, pero no en forma aislada y memorística, sino con una aproximación crítica a la realidad -
Howard Earl Gardner Nacimiento 11 de julio de 1943
Las inteligencias múltiples, propuestas por Howard Gardner, son el reconocimiento de la diversidad de habilidades y capacidades. A principios de los años ochenta el psicólogo estadounidense Howard Gardner propuso una teoría que revolucionó la educación a nivel mundial: la teoría de las inteligencias múltiples.