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Médica y pedagoga italiana (1870-1952). Autora de un fuerte planteamiento didáctico, defiende la libertad en la educaación, a la que considera la el centro de la misma.
Montessori fue la primera pedagoga que de manera metódica incorpora un círculo creciente de experiencias crecientes que se adquieren a los sentidos. El método montessoriano.
Funda "la casa del niño", para infantes sin dificultades en el aprendizaje. -
Médico y pedagogo (1871-1932)
propone un método de ideas asociadas o "Centros de interés)
Como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. Se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa. se interesa por los niños con problemas mentales. -
Educador y pedagogo suizo (1878-1960)
Uno de los principales difusores y teóricos de la Escuela Nueva.
En 1899, Ferriere crea la oficina internacional de las Escuelas Nuevas. -
Educador y pedagogo francés (1889-1973)
Creador del método de "trabajo libre por grupos".
Sostiene que los métodos activos no son propios de la enseñanza, sino del aprendizaje, los mismos son para le alumno y no para el maestro.
Sostuvo que hay dos guías en la acción de enseñar y aprender: las necesidades del niño y las actividades ordenadas por la motivación del niño que busca satisfacer sus necesidades y no regidas por un orden exterior. -
Docente norteamericana (1890-1963)
Creadora del "plan Dalton" este plan es para aprender, y no para enseñar, de acuerdo al ritmo de cada alumno.
Fundadora de la escuela Dalton. -
Educador francés (1896-1966)
Es el representante de la escuela nueva y el que más ha influido en la educación contemporánea.
APORTE: La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana. -
Psicólogo y psicoterapeuta (1902-1987)
Propone una pedagogía basada en la psicología humanística.
Fue partícipe y gestor instrumental en el desarrollo de la terapia no directiva, también conocida como Terapia centrada en el cliente, que renombró como Terapia centrada en la persona.
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