PEDAGOGOS DE LA HISTORIA IMPRESCINDIBLES, IMPONDERABLES Y ELEMENTALES
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JUAN AMÓS COMENIO (Imprescindible)
EDUCACIÓN: La idea central de Comenio es que la naturaleza es formadora y educadora del hombre propone una sabiduría universal o panzofobia, capaz de abarcar toda clase de conocimiento intenta hacer que los humanos se parezcan a Cristo. SUJETO DE LA EDUCACIÓN: Concibe al sujeto como ser natural en igualdad con todos con un mismo destino donde todos tienen tres facultades del alma para desarrollar, el intelecto, la voluntad y la memoria. -
JUAN AMÓS COMENIO (Imprescindible)
SOCIEDAD: La concibe como la fe ardiente y optimista en la perfectibilidad del genero humano y el gran poder de la educación sobre para transformar a la sociedad. APORTES: Sus obras fueron pedagógicas, teológicas y filosóficas propone la elaboración de una sabiduría universal. La enseñanza debe ser repartida en 4 grados según la edad de los alumnos y su programa de estudio. 1° Esc. Materna, 2° Esc Elemental, 3° Gimnasia o esc latina, 4° Academia o Universidad en cada estado o región -
Johann Heinrich Pestalozzi (Imprescindible)
EDUCACIÓN La concibe como una ilustración del naturalismo, por ello desde joven dedicó yoda su vida a la labor docente. Para el será sobre todo aquella que aparece desfigurada por la miseria y la ignorancia, la naturaleza de los hijos del pueblo. SUJETO: Estudia al sujeto como un ser animal, ser social y persona autónoma se siente ligada por relaciones y contratos que le imponen ciertos deberes como producto de mi propio "YO" -
AUGUSTO COMTE (Imprescindibles)
EDUCACIÓN:Piensa que es un requisito indispensable para la completa socialización. Un esfuerzo de una educación dirigida a todos los hambres y su único sistema es el positivismo. Es un conjunto de conocimientos científicos adquiridos en el momento. SUJETO: El sujeto en el positivismo es utilitarista, donde toda actividad humana debe proponerse como fin la mayor felicidad posible. El verdadero placer debe reunir una serie de condiciones intenso, duradero, cierto, próximo, fecundo puro e intenso -
DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO (Imponderable)
EDUCACIÓN: Impulsó la educación capitalista y del partido laico. Considera que la Educación primaria sirve para que la población contribuya al país y lo enriquezca. creía también en la educación desde la guardería hasta la adultez. SOCIEDAD: Vivió en una sociedad de mucha ignorancia, dictadura y tiranía. Sienta las bases del papel en la escuela primaria como único fundamento de civilización. -
Johann Heinrich Pestalozzi (Imprescindible)
SOCIEDAD: Anhelaba establecer una sociedad basada en la ética, el medio sería la educación que es capaz de someter los impulsos animales del hombre. Era necesario que la sociedad estuviera organizada desde la familia para que pudiera desempeñar siempre y mejor las funciones indispensables. APORTES: La didáctica de Pestalozzi carta sobre la educación primaria. Su filosofía Pedagógica; El amor al alumno y a su libertad y sobre la educación del joven rural pobre. Investigación evolución del humano -
JOSÉ MARTÍ (imponderable)
EDUCACIÓN: La puntualiza como la igualdad y la libertad. Cree que es necesario hacer de cada hombre una antorcha ambulante, cree que el hombre sin educación es una maquina de comer. Dice que el maestro es la figura principal de la liberación de conciencias. SOCIEDAD: Fundó la liga patriótica, pugnó por una sociedad igual de orden, progreso y libertaria. Vivió bajo régimen español, Por su pensamiento progresista inspirados por la libertad de Cuba. -
AUGUSTO COMTE (Imprescindibles)
SOCIEDAD: COMTE Y STUART MILL proponen elaborar una ciencia que eduque a la sociedad para la libertad y la denominan etología enfocada en relaciones y circunstancias que rodean al hombre. distinguía 2 tendencias de libertad (Social y Evolucionista) Social: Orientación a la praxis. Evolucionista: Que da una visión Metafísica del universo. APORTES: Fundador del positivismo, creador de la sociología moderna, idea básica desarrollada en el curso de filosofía positiva. -
MAX WEBER (Imponderable)
EDUCACIÓN: Creía en la tipología en los sistemas educativos. Concibe a la educación como un parte de una lucha entre grupos de estatus para lograr prestigio, ventajas económicas y poder y cree que la educación y los valores reflejan la vida social. SUJETO: Admite la existencia de dos tipos de conocimientos claramente diferenciables; el sentido común y el científico. Cree que el sujeto es el creador de su propia realidad social. -
Period: to
MAX WEBER (Imponderable)
APORTÓ SOBRE LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE LAS MANIFESTACIONES RELIGIOSAS Y DE REALIDAD ECONÓMICA-SOCIAL -
DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO (Imponderable)
SUJETO DE LA EDUCACIÓN : Estaba a favor de la educación popular para la libertad de conciencia. Luchaba contra los tiranos. APORTES: Estaba a favor del respeto mutuo entre los pueblos. Impulsó el modernismo en la nación. -
Jean William Fritz Piaget (Elemental)
LA EDUCACION:El fin es lograr que todos los educandos alcancen un pensamiento racional y una autonomía moral e intelectual. Se debe dejar de transmitir conocimientos a los estudiantes en forma preestablecida,y debemos fomentar su propio proceso constructivo LA SOCIEDAD:Necesita comprender el esquema de aprendizaje del conocimiento, se desarrolla a través de la interacción de estructuras mentales con el ambiente. El niño aprende sólo cuando hay: asimilación,acomodación,equilibración y adaptación. -
Period: to
Jean William Fritz Piaget (Elemental)
APORTES A LA HUMANIDAD:
Lo aportes específicos los comprenden sus grandes obras escritas, como legado a las futuras generaciones de estudiosos de la psicología, epistemología y pedagogía. Sus obras son " el lenguaje y el pensamiento del niño" -
Lev Semiónovich Vygotsky (Elementale)
LA EDUCACION:
Los procesos de desarrollo no son autónomos de los procesos educacionales, ambos están vinculados desde el primer día de vida del niño, éste participa de un contexto sociocultural y existen los otros (padres, compañeros, escuela, sociedad, etc). Interactúan con él para transmitirle la cultura. EL SUJETO: El papel del sujeto en la interacción social con otros, es considerado de importancia fundamental para el desarrollo cognoscitivo y sociocultural. -
Abraham Harold Maslow (Elemental)
LA EDUCACION: La función de la educación, desde la postura humanista, es la de promover la autorrealización, está debe estimular las potencialidades de los individuos para que lleguen hasta la altura máxima que la especie humana puede alcanzar. El propósito es ayudar a que las personas logren lo mejor de lo que son capaces. APORTES: Gran herencia intelectual, su libro más conocido e influyente es Toward a psychology of being, 1962 -Su obra conocidad Humanismo existencial o Psicologia Humanista -
Period: to
Abraham Harold Maslow (Elemental)
LA SOCIEDAD:
Para lograr una mejor sociedad propone, un conjunto de sugerencias para lograr un clima de confianza, aceptación y respeto en la sociedad. Debe alcanzar todas las etapas en una escala de necesidades según Maslow, que son: Fisiológicas, de seguridad, de pertenencia, amor de estimulación y autorrealización. -
MAX WEBER (Imponderable)
SOCIEDAD: La concibe como un tipo de poder ejercido por el estado por medio de sus clases en el poder. la sociedad la divide en dos tipos La alta burocracia que esta constituida por, dirigentes profesionales, presidentes, ministros según el sistema político y la baja burocracia que esta constituida por los trabajadores, empleados del servicio del estado y pobres, APORTES: Sostuvo que le capitalismo moderno, ha nacido del espíritu del calvinismo y su noción pragmática del éxito. -
Lev Semiónovich Vygotsky (Elemental)
LA SOCIEDAD:
El papel de la sociedad es que interactúe para transmitir cultura a las futuras generaciones. No se puede hablar de desarrollo sin ubicarnos dentro de un contexto histórico-cultural determinado por la misma sociedad. APORTES A LA HUMANIDAD: Las investigaciones y escritos de Vygotsky se centraron siempre en el pensamiento, lenguaje, memoria y juego. Esta fue las principales aportaciones que heredó a la humanidad. Su obra importante " Pensamiento y lenguaje" (1936). -
Abraham Harold Maslow (Elemental)
EL SUJETO:
Es necesario ayudar al sujeto a explorar y comprender más adecuadamente el conocimiento de su persona y los significados de sus experiencias vivenciales. La teoría humanista pone tres condiciones que el sujeto necesita cumplir: percibir las condiciones facilitantes, conciencia de la existencia de un problema, motivación. -
Jean Piaget
SUJETO: El conocimiento es construido por el sujeto a través de la interacción de sus estructuras mentales con el ambiente.Es el método crítico-clínico, desde didáctica constructivista, es el denominador de la enseñanza indirecta. Frase célebre de Piaget "todo lo que enseñamos directamente a un niño, estamos evitando que el mismo lo descubra y por lo tanto lo comprenda verdaderamente" -
AUGUSTO COMTE (Imprescindible)
SUJETO: Considera al sujeto como un ente revolucionario capaz de transformarse, cree que los derechos se tomen, no se piden, se arrancan, no se mendigan. Lo considera como un hombre pleno en el que fructifiquen sus ideas y su trabajo en el ámbito de la libertad en una simbiosis de respeto y amor. APORTES: Tenia una forma activa del pensamiento liberal. a través de los años en que fue deportado viajó por Latinoamérica enseñando a pueblos indígenas el alfabeto, Mejoró el ambiente agropecuario -
PEDAGOGÍA
Línea de Tiempo hecha por estudiantes de la carrera de Psicopedagogía del Instituto Superior Nuestra Señora de la Paz, Buenos aires, Argentina.
Profesora Alicia Mónica, López Sirvent
Estudiantes: Osvaldo Yamil Chaile, Lourdes Agüero, Camila Massero
