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Pedagogías Clásicas
FILOSOFIA E HISTORIA EN LA PEDAGOGIA GRIEGAPEDAGOGIA GRIEGA ““el hombre griego, desde su etapa másel hombre griego, desde su etapa más primitiva, concibió un proyecto más primitiva, concibió un proyecto más ambicioso: el hombre ambicioso: el hombre. «Los griegos vieron por primera vez que «Los griegos vieron por primera vez que la educación debe ser también un proceso de construcción consciente». -
Pedagogías Clásicas
Surge en el XVIII en Europa con la creación de la escuela pública. Concibe a la enseñanza como un verdadero ARTE y al profesor como un ARTESANO. Utiliza técnicas que propician el proceso Enseñanza-Aprendizaje. Transformando el pensamiento, la conducta y habilidades a nivel individual, colectivo y social -
Cómo surge
Su origen fue para evitar revoluciones y desarrollo bajo el concepto de control, disciplina obediencia educados para la guerra. Logrando así una división de clase, modelos des potistas para perpetuación del poder. -
Impacto en el estudiante
Al introducir información, conceptos, en la mente del estudiante, él ignora sus capacidad de interpretación y pensamiento, dando oportunidad al desinterés por la asignatura, volviendo de esta forma el estudio tedioso y aburrido. -
Cómo se identifica
Se caracteriza:
Profesor: figura de autoridad, que tiene el poder en el aula de clases.
Alumno: Receptor de información, carente de voz.
Método: Clase desde el tablero, libros de texto y actividades -
Modelo Educativo
La educación es sistematizada, el estudiante es receptor y solo memoriza conceptos. -
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Pedagogías Contemporáneas
Las corrientes pedagógicas contemporáneas son el resultado de un reclamo social una formación que pedían a los sujetos resolver sus conflictos de forma autonomía. Los movimientos y teorías se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentes que les dan coherencia, solides y presencia en el tiempo.
Consiste en tener presente que todo individuo es diferente a los demás en lo físico y en lo psíquico. -
Grandes Pedagogos de la Pedagogía contemporánea.
Elena key
John Dewey
Eduardo Claparede
Friedrich Froebel
Giovanni Enrico Pestalozzi
Johann Friedrich
Herbart Augusto Comte -
La pedagogía contemporánea
Un conjunto de movimientos dirigidos a perfeccionar y dar vida a la educación existente. También es la suma de conceptos que identifican al hombre que se desea formar ,caracteriza de formación, determina principios, leyes ,estrategias ,métodos y técnicas para desarrollar el proceso educativo que conlleve a la formación de un hombre integral ,capaz de crecer como persona y de trasformar el medio social en que se desenvuelve. -
Orientaciones de la Pedagogía Contemporánea.
La escuela debe proporcionar un ambiente educativo apropiado. Los maestros deben ser guías de carácter amistoso y accesibles. En la educación inicial del niño el juguete es un proceso esencial. El verdadero desarrollo proviene de las actividades espontáneas. El niño no debe ser iniciado en cualquier materia nueva hasta que este maduro para ella. El balance de la vida será por medio de la virtud, la moralidad. El maestro debe poseer carisma y personalidad para generar interés en el aprendizaje. -
DURKHEIM
“No podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género
de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que
cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan
otros que tengan por tarea pensar” -
Bedoya
La educación no se limita a desarrollar el organismo individual marcado por su naturaleza. No se limita a hacer aparecer potencias que no pedirían más que despertarse. La educación crea en el hombre un ser nuevo. Esta virtud creadora por otra parte, es un privilegio especial de la educación humana (…) ese ser nuevo que la acción colectiva, por la vía de la educación, construye en cada uno de nosotros lo que de nosotros hay de mejor, lo que tenemos
de propiamente humano. -
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Pedagogías Emergentes.
Jordi Adell y Linda Castañeda definían las pedagogías emergentes como “el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje”. -
Rasgos de estas pedagogías emergentes
Mencionaban, entre otros, las pedagogías emergentes siguen un modelo de “innovación abierta del usuario” porque, entre otras cuestiones, “el modelo de innovación abierta del usuario se ajusta mucho mejor a lo que sucede en educación que los modelos de innovación centrada en los productores y las teorías de difusión de la innovación “arriba-abajo”. -
Es tiempo de las pedagogías Emergentes
Este tiempo de confinamiento es también un tiempo de pedagogías emergentes. Más de diez millones de estudiantes se han visto forzados a aprender desde sus hogares y muchos miles de docentes están trabajando, también desde sus casas, con mucho tesón y con sus propios recursos, para proporcionarles las mejores oportunidades de aprendizaje posibles dadas las circunstancias. -
Confinamiento
En este contexto, los docentes están realizando la transición de una enseñanza a distancia a través de las TIC mientras se preguntan, cómo transferir su metodología de enseñanza a un entorno diferente o bien cómo enseñar de una manera distinta para un contexto distinto. Sin lugar a dudas, este es el reto más importante al cual se ha enfrentado nuestro sistema educativo, de las respuestas que encontremos no solo depende el aprendizaje de nuestros estudiantes durante el confinamiento. -
Trabajo Colaborativo mediante APS
El alumno es quien toma el control. El docente solo guía, asesora y orienta en caso de duda.
Alumnos:
Identificar,
Planear,
Ejecutar,
Reflexionar.
Siempre pensando en el apoyo a la comunidad para lo cual no es necesario un proyecto complejo y largo, con identificar lo que se puede resolver con pocas actividades es más que suficiente.