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1996 BCE
Aporte de Platón
Entre los postulados de Platón se exponía que la verdad no se halla en el mundo material dado que el mundo es cambiable e imperfecto; sostenía que la verdad se centra en el mundo de las ideas. Es por eso que el propósito de la educación era para él conducir a que el sujeto alcance la sabiduría. -
Aportes de Juan Amos Comenio y René Descartes
Juan Amos Comenio y René Descartes marcan la pauta sobre la racionalidad y lo que es el concepto de pedagogía, que se convierte en un objeto importante dentro de las ciencias sociales y humanas y pasa a ser el punto de partida para sistematizar la forma de enseñar. -
Aporte de Immanuel Kant
Kant considera que la educación como una institución que correspondía únicamente a los seres humanos; sostenía, que "el hombre es la única criatura que ha de ser educada" y consideraba también que la educación era lo llevaba a ser hombre. Kant, en su filosofía educativa tiene un enfoque moral, consideraba que la formación del caracter moral del sujeto era el fin primordial de la educación. -
Aportes de Jean-Jacques Rousseau
Reflexionó sobre el tipo de persona que se debía formar en el momento histórico de la Revolución Francesa , a través del Emilio y la Educación plantea los principios básicos de lo que el denominaba el Naturalismo, él exponía sus argumentos donde hablaba de que para poder formar un sujeto debía dársele toda la libertad posible. -
Aportes de JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
Pestalozzi hace aportes sobre la naturalidad en el proceso pedagógico, en el que hace énfasis en la necesidad de la libertad en la educación del niño, que le permite aprender cuando entra en contacto con lo que le rodea basado en la observación y su interés. -
Aportes de HERBART
Fue uno de los grandes precursores del discurso pedagógico, plantea una formación moral del sujeto obedeciendo a unos principios rectores que permiten disciplinarlo, para llegar a aprendizajes y conocimientos profundos, en donde se debe utilizar un método eficiente desde la lógica racionalista. -
Aportes de John John Dewey (Escuela Activa)
Dewey, defendía la idea de que la escuela debía ser un laboratorio, allí los niños durante su proceso de crecimiento debían adquirir destrezas prácticas, artes y valores para reconstruir su existencia. -
Aportes de Lev Vigotsky
Formuló el concepto de "zona de desarrollo potencial", es decir la capacidad actual que el niño presenta, y el establecimiento de hasta dónde puede llegar con la orientación de un adulto enmarcado en un contexto social y cultural le permita avanzar. -
Aporte de Jean Piaget
Psicólogo constructivista que realizó estudios detallados sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño y que ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. Piaget, postuló que principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé y que el desarrollo de la inteligencia se da según unos estadios que él estableció. -
Aporte de Maria Montessori
Pedagoga que desarrolló el método Montessori, que se aplicado en todo el mundo, que se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. -
Aportes de Burrhus Frederic Skinner
Skinner creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta mediante técnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente sobre animales. -
Aporte de Célestin Freinet
Este pedagogo francés, fue unimpulsor de métodos de renovación pedagógica en el marco del movimiento llamado "la escuela nueva" defendía la idea de que la educación debía girar en torno a la vida y las actividades del niño, y durante la práctica se debía incentivar la motivación, la expresión y la socialización. -
Aporte de David Ausubel
Este psicólogo y pedagogo estadounidense desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, unos de los más trascendentales aportes de la pedagogía constructivista. Postuló la importancia de tener en cuenta los conocimientos previos del sujeto para construir desde esa base los nuevos conocimientos, guardando la relación lógica entre ellos. -
Aporte de Paulo Freire
Este pedagogo brasileño, fue defensor y promotor de una educación humanista, que buscase la integración del individuo en su realidad nacional, con el fin siempre de buscar la transformación de la sociedad. -
Aportes de Joseph Novak
Desarrolla instrumentos didácticos que permiten comprobar la adquisición del aprendizaje, son ellos los mapas conceptuales, dado que para la realización de estos se requiere haber llegado a la apropiación del concepto, dando relevancia a los conocimientos anteriores y nuevos y las relaciones que se establecen entre ellos. -
Aportes de Jerome Bruner
Este psicólogo y pedagogo estadounidense, ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard. Bruner, defendía que el desarrollo cognitivo es una serie de esfuerzos seguidos de períodos de consolidación, se apoyaba en los postulados similares como los de Piaget. -
Aportes de Johnson-Laird.
Plantea que existen inconvenientes para el mundo
directamente, y por esta razón la mente construye representaciones internas que permiten mediar entre el individuo y
su mundo, posibilitando su comprensión y su actuación en él. -
Aportes de Gérard Vergnaud
Es el creador de la teoría de los campos conceptuales se enmarca en la comprensión del proceso de conceptualización, porque sienta las bases para el estudio del desarrollo y del aprendizaje de competencias complejas. Es una teoría cognitiva que permite comprender y explicar aspectos
cruciales del proceso de la cognición
