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400 BCE
PLATÓN
Retoma el pensamiento socratico, expone sus ideas pedagógicas en sus obras La República y las leyes. Insistió en la importancia de juego en la educación del niño ya que a través de el manifiesta libremente sus inclinaciones. -
Jan Amos Komenský
Comenio defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención. Para el, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método.
Sostiene que será la madre la primera en brindar educación a su hijo. -
Jean Jacques Rousseau
Fue uno de los precursores de la escuela moderna; Para el la pedagogía tiene la tarea de instaurar en el niño el supremo propósito de la libertad, sus premisas dicen que el niño aprende mas por la experiencia que por las enseñanzas de los demás y que para enseñar, hay que conocer y respetar respetar cada etapa de desarrollo del niño; niñez, adolescencia -
Emanuel Kant
Para el el, el origen de todos nuestros conocimientos esta en los sentidos que interactuan con el espacio y el tiempo y la razón humana dispone de la facultad para entender y conformar su bagaje. sostiene que las intuiciones sensibles no generan conocimiento si no se aprobechan a la luz de la practica. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Para el la educación formal debe partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver. se toma en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. Sostenía que cualquier irregularidad en estas características, conlleva a la nulidad de una educación integral. -
Johann Friedrich Herbart
Se le considera el padre de la pedagogía científica; su pedagogía general es deducida de la idea de educación. Considera el alma humana como una hoja en blanco. Cree que no hay ideas innatas pero sí una capacidad humana (moral). -
benjamin bloom
psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación. Otras contribuciones suyas estuvieron relacionadas con el campo del aprendizaje y el desarrollo cognitivo. explica que las operaciones mentales pueden dividirse en 6 niveles y establece la relación que debe haber entre la inteligencia y la información. -
John Dewey
Dewey destacó por su filosofía del instrumentalismo, basada en la acción y experimentación. Según este autor, el docente debe diseñar actividades y crear situaciones en las que los alumnos tengan que experimentar. Así nace su metodología de los «proyectos», en la que un grupo reducido de alumnos elige un tema y trabaja sobre él -
Jean Piaget
Sostiene que para que se de el aprendizaje debe pasar por un proceso de asimilación y acomodación donde la nueva información crea un desequilibrio, y cuando la acomoda se crea un nuevo aprendizaje o se produce en la persona un cambio cognitivo; divide en 7 etapas el desarrollo del sujeto -
Howard Gardner
sostiene que la inteligencia no es concebida como una instancia unitaria, sino que plantea la existencia de las inteligencias múltiples, donde una persona puede ser buena para desarrollar determinados procesos pero no muy buena para otros, todos deben ser un complemento y se debe explotar el potencial de las inteligencias de cada individuo a la hora de educar -
David Paul Ausubel
para el existe aprendizaje significativo, cuando se relaciona intencionalmente el material de objeto de estudio con las ideas establecidas y pertinentes con la estructura cognitiva. de este modo el aprendizaje significativo es el resultado de la interacción entre los conocimientos del que aprende y la nueva información que va a aprender. -
El constructivismo
El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende -
Educación del siglo XXI
la pedagogía del siglo XXI se ve altamente influenciada por los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje, estas practicas permiten que las personas estudien de forma virtual y se eliminen las barreras de distancia y tiempo
