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427 BCE
Primero en hablar de Pedagogía
Es así que Platón propone un tipo de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). -
347 BCE
Origen de la palabra "Pedagogía"
La palabra "Pedagogía" es de de origen griego "paidogogia" que
significa “arte de instruir o educar al niño” (Diccionario Larousse, 1995). -
Juan Amos Comenio
Comenio (1592-1670), fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632,publicada en 1657, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método, además crea la ciencia de la educación. -
Jean Jaques Rousseau
Aa través de su novela Emilio, promueve pensamientos filosóficos sobre la educación. Esta novela filosófica educativa, escrita en 1762,describe y propone una perspectiva diferente de la educación. En este libro, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza partiendo de su idea que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por si mismo en ella, quiere que el niño aprenda a hacer sus cosas, que tenga motivos para hacerlas por si mismo. -
Immanuel Kant
Afirma: "Con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos". -
Johann Heinrich Pestalozzi
Suizo (1746- 1827) se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. -
Juan Federico Herbart
siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el
siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Con Herbert la pedagogía sale de su estado primario. -
Émile Durkheim
Afirma: “no podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar”. -
Escuela Nueva. John Dewey
Centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje. El otro elemento que identifica esta tendencia pedagógica es que la educación se considera como un proceso social y para asegurar su propio desarrollo. La escuela prepara para que el niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se “aprende haciendo”. -
María Montessori
El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. -
Jean Piaget. Constructivismo Psicogenético.
El aprendizaje para Piaget, es un proceso mediante el cual el
sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la
interacción con las personas, genera o construye conocimiento,
modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación -
Lev Vigotsky. Teoría sociocultural o socio histórica.
El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción
con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de
desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales (pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados. -
Jerome Bruner. Aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. -
David Ausubel. Teoría del aprendizaje significativo
el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Para él, el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura. -
Rafael Flórez Ochoa
La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre. -
Bibliografía
CVUDES. (s.f.). Capítulo 1: Historia de la Pedagogía y el Capítulo 4: La Práctica Pedagógica. Recuperado el 26 de Agosto de 2018, de LEM:Teoría de la Pedagogía: http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html
Patiño, A., Fernández, M., Gómez, Ó., & Castellanos, R. (20 de Diciembre de 2011). El pensamiento pedagógico de Rousseau. Recuperado el 1 de Septiembre de 2018, de SlideShare: https://es.slideshare.net/OscarJimenez17/el-pensamiento-pedaggico-de-rousseau-10646347 -
Bibliografía 2
Pedadogía.La Red de Profesionales de la Educación. (s.f.). Historia de la Pedagogía. Recuperado el 2 de Septiembre de 2018, de http://pedagogia.mx/historia/
Pedagogía.La Red de Profesionales de la Educación. (s.f.). Juan Federico Herbart. Recuperado el 1 de Septiembre de 2018, de http://pedagogia.mx/juan-federico-herbart/
