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400 BCE
PLATÓN IDEALISTA
Filósofo griego (Atenas 427-347 a.C). Define la existencia de las ideas independientes de que se las perciba o no, el mundo ideal existe y es el fundamento de todo, del sujeto del conocimiento.
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios), respecto al sistema educativo griego.
La educación debe ser organizada por el estado y corresponde a los intereses de los grupos dominantes. -
200 BCE
MAESTROS A.C.
La pedagogía es el saber propio de los Maestros, ese saber que permite orientar los procesos de formación de los estudiantes.
Se construye diariamente en la relación personal o colegiada, sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con alumnos, sobre los logros propuestos y obtenidos, sobre las metodologías más apropiadas para conseguir desarrollo humano y la construcción de la nueva Colombia a medida que se desarrollan los proyectos pedagógicos y las demás actividades de la vida escolar. -
JUAN AMOS COMENIO
Fue teólogo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra “La Didáctica Magna”, escrita en 1632, publicada en 1.657, la cual está enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad, en torno al método y crea la ciencia de la educación, priorizando en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
RENÉ DESCARTES
Los aportes de Descartes en el campo de la pedagogía, se deben a la exigencia de un método más eficaz en las tareas científicas, y así poder desterrar las rutinas escolares tradicionales, critica el verbalismo: por un lado critica la dictadura del magister Dixit, por otro lado el ergotismo escolástico, critica en tercer lugar, la inercia provocada en la mente rutinaria de los alumnos, por último critica la falsedad que se produce en la mente del ciudadano. -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO: Período Clásico de la Pedagogía
Se caracterizó por sus tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a las escuelas cristianas.
Surge en este período, el campo conceptual de la Pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia. Sus exponentes son: Comenio, Rousseau, Pestalozzi -
GEORGE BERKELEY, Idealista
Pensaba que todos los aspectos de aquello que una persona percibe, son en realidad reducibles a las ideas presentes en su mente. Según el cual (el ser) de las cosas es su (ser percibidas), de tal modo que la sustancia no es ya la materia, sino únicamente, es la sustancia espiritual, donde nos dice que la existencia de nuestros pensamientos son la prueba irrefutable. -
IMMANUEL KANT
Para este filósofo de la educación, se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: la crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que el hombre está llamado a vivir en sociedad. -
JOHANN H. PESTALOZZI
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
MARÍA MONTESSORI
FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN:
• La educación bajo esta propuesta social, tiene una función liberadora
• El principal objetivo es enseñar a los niños a ser personas autónomas
• La educación debe satisfacer las tres necesidades fundamentales del niño: afecto, seguridad y actividad.
CONCEPTO DEL ALUMNO
Detrás de la gran confianza puesta en la educación, el niño es considerado como un ser moldeable -
LEV VYGOTSKY
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo.
La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo: En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierten el motor de desarrollo próximo, que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. -
TEORÍA COGNITIVA: JEAN PIAGET
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de procesos y el pensamiento de la información.
PRINCIPIOS
• Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje
• Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido. -
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La educación actual está íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta en un sin número de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales, entre otras.
Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.
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