-
444 BCE
JENOFONTE 444 a.C – 355 a.C EDAD ANTIGUA
General, filósofo e historiador. Consideraba que la formación de los ciudadanos debía tener un carácter eminentemente gimnástico y moral en la niñez y adolescencia, y de tipo militar en la juventud. En su libro Economía o Gobierno doméstico establece algunos lineamientos acerca de la educación de la mujer, la cual, asevera, debe tener como objetivo la vida del hogar. Algunas ideas suyas relativas a la educación de los jóvenes se localizan en su obra Ciropedia o Educación de Ciro. -
427 BCE
PLATÓN 427 A.C- 347 A.C: EDAD ANTIGUA
Filósofo griego. Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego. La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes filósofos y guerreros. Reproducción social de dicha formación.
Ver enlace: https://www.youtube.com/watch?v=ohbvdddaTPU -
348 BCE
ARISTÓTELES 348 A.C – 322 A.C: EDAD ANTIGUA
Polímata, filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia. Creía que los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos, la mente al nacer es como una tabla rasa (en blanco) y que dependerá de la memoria para construir conocimientos, esta a su vez hace tres relaciones:
- Semejanza.
- Contraste.
- Contigüidad. Ver enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=ZU84g9FGvj4 -
2
SENECA 2 D.C – 65 D.C: EDAD MEDIA
Filósofo, político, orador y escritor romano. Aconseja que el maestro debe partir de la individualidad del educando, “Consciente de que está formando un alma no simplemente instruyendo un intelecto”. Ver enlace:
http://lucilioseneca.blogspot.com.co/ -
35
QUINTILIANO 35 D.C – 95 D.C:
Pedagogo hispanorromano. Para él aprender es algo propio y natural del hombre y que está a la mano de todos, contradiciendo así a aquellos que pensaban que la educación estaba reservada sólo a unos pocos. Pero todo no depende sólo de la educación sino también del entorno en el que viva el niño y el empeño que éste ponga en alcanzar el lugar al que desee llegar de acuerdo con sus posibilidades.
Ver enlace:
http://quintilianolapedagogia.blogspot.com.co/ -
1492
LUIS VIVES 1.492 – 1540 EDAD MODERNA (Renacimiento – Pedagogía Humanista)
Humanista, filósofo y pedagogo español. Se le conoce como el primer pedagogo sistemático de los tiempos modernos. Aplicó la psicología en la educación, se opuso a los métodos escolásticos, recomendando el empleo del método inductivo y experimental.
Los maestros no sólo deben saber mucho para poder enseñar bien, sino tener la aptitud. Ver enlace: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/tesis/filosofia-educativa-juan-luis-vives.pdf -
JAN AMOS KOMENSKY (Comenio) 1592- 1670 EDAD MODERNA (Renacimiento – Pedagogía Humanista)
eólogo, filósofo y pedagogo. Considerado el Padre de la Pedagogía. En su obra didáctica Magna sienta las bases del proceso de enseñanza – aprendizaje del niño dentro de un contexto particular. . El alumno debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. Ver enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=-FTCB743cZg -
JHON LOCKE 1632- 1704: EDAD MODERNA (Renacimiento – Pedagogía Humanista)
Filósofo y médico inglés. La educación que plantea toma un sentido disciplinario y así, las bases de su didáctica son el ejercicio y la disciplina.
El método de su instrucción es el intuitivo, así el conocimiento deriva de los sentidos, por lo que los muchachos deben descubrir el saber, guiándose con ayuda de la experiencia; aprenden tocando, viendo y admirando todo lo que les rodea. Ver enlace – Apartado N° 5: https://es.wikipedia.org/wiki/John_Locke#Pedagog.C3.ADa -
JEAN – JACQUES ROUSSEAU: 1712 -1778: EDAD CONTEMPORÁNEO
Filósofo Suizo. Enunció las bases de la integración de la pedagogía con la política. A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. Rousseau crea un sistema de educación que deja al hombre, o en este caso al niño, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida. Ver enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=-CjFMiWaClU -
IMMANUEL KANT: 1724 – 1804: EDAD CONTEMPORÁNEA
Para este filósofo la educación se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: La crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre está llamado a vivir en sociedad. Ver enlace:
http://clasicosdelapedagogia.blogspot.com.co/2013/04/kant.html -
JOHANN HEINRICH PESTALOZZI 1746 – 1827: EDAD CONTEMPORÁNEA
Pedagogo, educador y reformador suizo. Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método lógico. Ver enlace:
http://lamuneka-181.blogspot.com.co/2012/10/johann-heinrich-pestalozzi.html -
JOHANN FRIEDRICH HERBART 1776- 1841: EDAD CONTEMPORÁNEA
Filósofo, psicólogo y pedagogo alemán. Se cuestiona sobre ¿cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo?. Propone el término pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es considerado el padre de la pedagogía científica, por lo que la pedagogía sale de su estado primario. Ver enlace: http://lamuneka-181.blogspot.com.co/2012/10/juan-federico-herbart.html -
FRIEDRICH FRÖBEL O FROEBEL 1.782 – 1852: EDAD CONTEMPORÁNEA
Pedagogo alemán. Sus ideas han transformado la educación. Entre ellas:
- El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de Dios y dentro de un clima de entendimiento y de libertad.
- El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda su integridad.
- El educador debe manifestarse como un guía experimentado que guíe al discípulo. Ver enlace Apartado N° 2: https://es.wikipedia.org/wiki/Friedrich_Fr%C3%B6bel -
MARÍA MONTESSORI 1870 – 1952: EDAD CONTEMPORÁNEO
Pedagoga y educadora. Gestora del método individualista y autodidacta, de un ambiente libre de obstáculos. Su fin educativo es la autonomía en todos sentidos: intelectual al formar un pensador crítico, moral a través de la reciprocidad y el respeto mutuo, social al trabajar con sus pares, emocional a la seguridad que le brindan los límites, la educación de la voluntad y la autosuficiencia.
Ver anexo:
https://www.youtube.com/watch?v=TwJW3PEN3FQ -
TEORÍA COGNITIVA- JEAN PIAGET 1896- 1980: EDAD CONTEMPORÁNEA
Psicólogo y biólogo suizo. Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje y cognitivos como: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Principios:
- Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. * -- Creación de ambientes de aprendizaje que estimulen a los estudiantes. Ver anexo:
https://www.youtube.com/watch?v=YPXep1P_-qM
https://www.youtube.com/watch?v=y8fh2e5O2UY -
ZONAS DE DESARROLLO PRÓXIMO - LEV VYGOTSKY 1896- 1934: EDAD CONTEMPORÁNEA
Psicólogo ruso de origen judío. Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
Ver anexo:
https://www.youtube.com/watch?v=YPXep1P_-qM
https://www.youtube.com/watch?v=y8fh2e5O2UY -
BENJAMÍN BLOOM 1913- 1999: EDAD CONTEMPORÁNEA
Psicólogo y pedagogo estadounidense. Su taxonomía clasifica y ordena el aprendizaje, facilitando la acción planificadora de los Docentes. La taxonomía de Bloom no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos. Ver enlace: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132010000500008
https://mafrita.wordpress.com/ -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO- JEROME SEYMOUR BRUNER 1915 – 2016: EDAD CONTEMPORANEA
Psicólogo estadounidense. El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. Ver enlace: https://www.youtube.com/watch?v=K9z9j4YKjDY -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO – DAVID AUSUBEL (1918- 2008): EDAD CONTEMPORÁNEA
Psicólogo y pedagogo estadounidense. Su teoría psicológica se construye desde un enfoque organicista del individuo y se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje. Ver enlace:
http://ojs.unemi.edu.ec/index.php/cienciaunemi/article/viewFile/126/127 -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA (PIAGET, VYGOTSKY, AUSUBEL): EDAD CONTEMPORÁNEA
Piaget, Vygotsky y Ausubel. El aprendizaje constructivista subraya el papel activo de quien aprende. Las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos. Premisas:
- El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
- El aprendizaje, interpretación personal del mundo.
- El aprendizaje debe ser significativo y holístico. Ver enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA -
LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI:
La educación actual está relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Existe un sin números de recursos educativos como los blogs, la web, las plataformas virtuales etc. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo. Ver enlace: https://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E https://books.google.es/books?
