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1250 BCE
La Pedagogía Griega
esta época tiene algunos rasgos comunes que nos permiten hablar de una cultura romano-helenística. Desde luego, hay una unidad en la idea griega de lo que debe ser el hombre educado; pero cada una de estas épocas pone el acento en un aspecto o en algunos aspectos parciales y trata de resolver problemas peculiares de su tiempo. -
700 BCE
Época Homérica
La Iliada y la Odisea fueron los textos en que el griego aprendió a leer, de ellas absorbió una sabiduría y en ellas modeló su carácter. Este será un rasgo característico de toda la pedagogía griega hasta la plenitud de la época helenística. En la IIiada y la Odisea se aprendía la gramática, la retórica, las maneras de la vida mundana, los ideales de la vida; hasta los rudimentos de algunas técnicas como el deporte y la caza, y algunas ciencias como la medicina. -
399 BCE
Sócrates y Los Sofistas
Teoría de los valores, la educación debe basarse en la realización de los valores supremos y en la aprehensión de los conceptos puros. Dice Sócrates las dos maneras de formar al hombre: ir a favor o en contra de las pasiones. El ideal de toda educación es el conocerse a sí mismo y el dominarse a sí mismo. Sitúa en este centro la formación intelectual, el adiestramiento de la razón. Para Sócrates el hombre educado es el que puede entrar en contacto con los conceptos puros, con las ideas. -
349 BCE
El Político y El Ciudadano como Ideal Pedagógico - Platón
Se funda todo en la formación del ciudadano; en la devoción a la comunidad. Es lo que Marrou llama la ética totalitaria de la ciudad antigua. Platón parece confiar la solución de todos los problemas a la sociedad. Y en este sentido cree que los problemas del individuo dependen más de condiciones externas que de la propia vida interior. Vuelve a creer que la libertad para él el supremo bien sólo puede conseguirse a partir de la persona y en cierta medida desligándose de toda preocupación exterior -
338 BCE
Isócrates
Fue efectivamente un hombre de estado (jaeger). Toda su enseñanza se desarrollaba alrededor de la retórica y sobre la base de la experiencia. Para Isócrates la retórica era por excelencia el arte de conducir a los demás y la lengua el mejor vehículo de formación de hombre. Lo más característico del hombre es el lenguaje; sólo profundizando en la lengua propia o en las extrañas lograremos darnos una verdadera educación. -
130 BCE
Época Clásica
La palestra el lugar donde se lucha se caracterizaba por iniciación en los ejercicios gimnásticos y deportivos bajo la dirección paidotriba literalmente, el que golpea al niño
La didaskaleia está bajo la dirección del didaskalo el que enseña al niño, quien guiaba en la lectura y la escritura
El gimnasio, bajo la dirección de gimnasiarka, donde se continuaba la educación deportiva y la filológica. Atenas acentúa la educación filológica e intelectual - Esparta da mayor importancia a la militar. -
492
LA EDAD MEDIA
La educación era dogmática porque había mucha influencia religiosa, el aspecto intelectual era muy bajo, aparece la formación caballeresca, donde la dicíplina era muy rigurosa, la formación comenzaba desde los 6 hasta los 15 años. -
Sep 25, 1492
EDAD MODERNA
Empieza en 1492 con el descubrimiento de América y culmina con la revolución Francesa en1781
Comenio uno de los mas importantes aportantes, considerado el padre de la pedagogía, con su obra mas importante La didactica magna, se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa las escuelas por edades. -
EDAD COMTEMPORANEA
Época de revoluciones y grandes transformaciones artísticas, también vino la revolución industrial y con ello el cambio del sistema educativo convenientemente para formar mas mano de obra, se enseñaba las ciencias básicas para ser un buen empleado, como leer, escribir, matematicas y normas civicas. -
MARÍA MONTESSORI
Gran pedagoga del siglo XX, introdujo la educación temprana, los conocimientos no deben ser forzados, las maestras deben ser guias, grandes observadoras de los itereses y necesidades del niño. -
LA EDUCACIÓN EN LA ACTUALIDAD
Lo importante es el niño desde todo el desarrollo de sus dimensiones sicosocial, emocional, motriz, cognitiva; teniendo en cuenta su entorno, su cultura y sus raices con el fin de formar seres sentipensantes. El maestro es una guia para el niño, por tal motivo la importancia de el profesionalismo de este oficio.