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Platon
Platón propone un tipo
de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). En
cuanto al Sistema Educativo Griego,
este aparece como la forma mediante
la cual el estado griego (ateniense
en este caso) puede disponer de
los funcionarios que necesita para
mantenerse y reproducirse como tal,
o sea, contribuye muy marcadamente
a la reproducción social de dicha
formación social. -
Sitema educativo romano
Estuvo guiado por
tradiciones religiosas y culturales que
dieron origen a escuelas cristianas y
al denominado momento histórico
Periodo Clásico de la Pedagogía -
Comenio
Fue teólogo,
filósofo y pedagogo, es considerado
el padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización
desde temprana edad entorno
al método; y crea la ciencia de la
educación. -
Rousseau
Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.
Los principales postulados de Rousseau son: -La educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto. -Es importante estimular el deseo de aprender. -La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo. -
Pestalozzi
Se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien
reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto
de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño
y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del
niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular. Su trabajo
articula la enseñanza y el aprendizaje
por medio del método. -
Kant
“con los alumnos se ha de mirar
principalmente en esto, no meterles los
conocimientos racionales, sino sacarlos
de ellos mismos”. -
Brunner
Para él todo proceso educativo debe
entusiasmar a los estudiantes a
descubrir principios por sí mismos.
Entre el educador y el educando
debiera existir un diálogo y un
compromiso, donde la función del
educador es traducir la información
para que sea comprendida por el
educando. -
Ausubel
Existen tres tipos
de aprendizaje: el representacional
(consiste en conocer el significado de
los símbolos y lo que representan), el
conceptual (los que son representados
por símbolos particulares que
representan atributos esenciales de
sus referentes. Pueden ser aprendidos
por formulación o acomodación. -
Vygotsky
El aprendizaje para él se produce
en un contexto de interacción
con adultos, pares, cultura,
instituciones. Estos son agentes de
desarrollo que impulsan y regulan el
comportamiento del sujeto, el cual
desarrolla sus habilidades mentales
a través del descubrimiento. -
Herbart
Plantea que el maestro debe conocer
dos ciencias: la que enseña y la que
fundamenta su razón de ser. Es
entonces el responsable más directo
de la búsqueda de la razón científica,
de la pedagogía. -
Kuhn
"Cada revolución científica modifica la
perspectiva histórica de la comunidad
que la experimenta, entonces ese
cambio de perspectiva histórica
deberá afectar la estructura de los
libros de texto y las publicaciones
de investigación posteriores a dicha
revolución" Kuhn, T. (1994). -
Bedoya y Gomez
…la educación no se limita a desarrollar
el organismo individual marcado por
su naturaleza. No se limita a hacer
aparecer potencias que no pedirían
más que despertarse. La educación crea
en el hombre un ser nuevo. Esta virtud
creadora por otra parte, es un privilegio
especial de la educación humana -
Ministerio de Educación nacional
Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes. Ese saber que se nutre de la historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, pero que también se construye diariamente en la relación de la vida escolar. -
SIGLO XX
La pedagogía se ve aún
más influenciada por la integración
de los medios de comunicación a los
procesos de enseñanza y aprendizaje. -
Florez
Que en todas
las ciudades, plazas y aldeas se creen
escuelas para educar a toda la juventud
de uno u otro sexo; de tal manera que,
aquellos estuviesen dedicados a la
agricultura o a los oficios, acudiendo
diariamente a la escuela durante
dos horas, se instruyesen en letras,
costumbres y religión. -
Ochoa
“El medio está ahí como un recurso útil
para agregar valor a la educación, en la
medida en que nos permite aterrizar,
a los contextos de la vida cotidiana,
los contenidos y las habilidades
que se adquieren en la escuela”,
