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ANTECEDENTES Y TRAYECTORIA HISTORICA DE LA PEDAGÓGIA
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INICIO DE LA INSTITUCIONALIZACION DE LA PEDAGÓGIA EN COLOMBIA
Colombia crea las escuelas de primeras letras para niños de ambos sexos -
JOSEPH LASCASTER
Joseph Lancaster (25 de noviembre de 1778 – 23 de octubre de 1838) fue un cuáquero inglés y reformista de la educación pública
crea el metodo de enseñanza mutuo conocido como sistemas monitorial para ayudar a remedir la escasez -
PEDAGOGIA
decreto de padagogia en las escuelas normales, se transforman de ser escuellas de enseñanza primaria con enfisis en la educacion mutua hacer instituciones formadoras de maestros apoyada en el metodo de JOHANN HEINRICH PESTALOZZI -
MANUAL DE ENSEÑANZA
Transformacion dandolé masyor participacion al profesor para crear, adoptar y redactar los contenidos de la enseñanza dando como consecuencia a la participacion activa del maestro en el diseño y preparacion de los contenidos de la enseñanza -
libertad de enseñanza
Las escuelas normales son criticadas por los liberales argumentando que darían formación a un sindicato en este caso en el de los profesores, teniendo efectos desfavorables para las escuelas. -
CIERRE ESCUELA NORMAL DE BOGOTA
Cierran la escuela nrmal de Bogotá
1852: el 2 de Octubre Reabren la Escuela y vuelven a cobrar especial importancia al ser reformadas de maestros apoyados en los principios y practicas de la pedagogía objetiva -
FINALES DE LA PEDAGOGIA PESTALOZZI
A raiz de los problemas bélicos acaban con este proyecto, esta pedagogia tuvo vida hasta la década del siglo XX -
NACIMIENTO DE LA HERMENEUTICA
Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher (Breslau, 21 de noviembre de 1768 – 12 de febrero de 1834) fue un teólogo y filósofo alemán.
consistio en que no se puede realmente ofrecer la explicacion de un producto si hacer referencia al proceso que lo engendro (reconstrucion intuitiva e histirica osea, objetiva y subjetiva del texto) -
DILTHEY (1833 - 1911 )
conocimiento del ser historico
habla de la interpretacion y significado de los textos -
LA PEDAGOGIA DE LA SUPERVIVENCIA
Metodología iniciada por el analisis de la situación critica de clases que sufria Brasil, propone una educación que se basa en el entorno que rodea al individuo -
GADAMER HERMENEUTICA
Segun Gadamer la Hermeneutica se puede dividir en Como decir, Como explicar y Como traducir, enfocados en Hermes el descubridor del lenguaje y la escritura en otras palabras expresarse y su forma de expresión el contexto y la explicación para comprender y su traducción a los otros. -
PEDAGOGIA DEL OPIMIDO
Propone liberar a este en medio de la humanización en primera instancia como el individuo va descubriendo su entorno y la opresión que sufre, el segundo tiene como proposito la practica del individuo para cambiar esta opresión social que sufre, por ultimo el individuo al ser partidario de la libetad seguira su camino educativo en pro de esta. -
INSTITUCIONALIZACION DE LA INVESTAGACION PEDAGOGICA EN COLOMBIA
https://www.youtube.com/watch?v=8HfreixgJSU 80¨y 90¨ Se rescata la práctica pedagogica, recuperando la historia, para analizar cómo saber y sus procesos de formación como disciplina. -
TENDENCIA DE LA PEDAGOGIA
Creación del ICFES, Colciencias e Icolpe el estado asume cierto liderazgo y permite el crecimiento de la investigación y educación. Nacimiento en septiembre de este año del SNP -
HEIDEGGER (HERMENEUTICA)
(1889-1976) Precisión del lenguaje humanistico, la explicación fenomenologica de la propia existencia humana. -
INSTITUCIONALIZACION MOVIMIENTO PEDAGOGICO EN COLOMBIA
Metodos para mejorar la calidad de la educación utilizando mapas educativos mediante de la investigación de caracter pluralista con diligencia sindical incluyendo aspectos politicos, cientificos y culturales. -
INSTITUCIONALIZACION DEL DISCURSO PEDAGOGICO , PODER, SUJETO Y DISCURSO PEDAGOGICO
TEORIA DE LOS CODIGOS: se funndamenta en la idea de que la comunicación entre los sujetos está cruzada por su ubicación en la estructura social.Podriamos decir que las condiciones de proposicionalidad están dadas por la posición del sujeto, la que se estructura en función de las relaciones de poder.
