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470 BCE
Sócrates
Creó la mayéutica. Método inductivo que le permitía llevar a sus alumnos a la resolución de los problemas que se planteaban, por medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el entendimiento. El conocimiento y el autodominio habrían de permitir restaurar la relación entre el ser humano y la naturaleza.
Quería que el alumno aprendiera y cumpliera un objetivo educativo. Fue el primero que hizo partícipe al alumno, usó métodos activos (interrogación, reflexión, diálogo). -
427 BCE
Platón
El centro de la filosofía de Platón lo constituye su teoría de las formas o de las ideas. Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). El conocimiento debe ser certero e infalible, el conocimiento debe tener como objeto lo que es en verdad real, en contraste con lo que lo es sólo en apariencia. -
384 BCE
Aristóteles
Su reflexión se ocupó de todas las áreas principales de la filosofía (metafísica, filosofía de la naturaleza, teoría del conocimiento, lógica, antropología, ética, política, estética...) y en todos los campos, aunque influido por su maestro Platón, hizo aportaciones originales. -
1225
Santo Thomas de Aquino
Habrá dos tipos de teología: la racional o natural, que llega a Dios utilizando una capacidad ligada a la naturaleza humana, la razón; y la teología cristiana o sobrenatural: su fundamento es la doctrina revelada y la fe, pero usa también de la razón para conseguir un orden científico y como arma dialéctica. -
Juan Amos Comenius
Iniciador de la pedagogía moderna. Fue llamado maestro de las naciones, autor de la didáctica. El gran poder de la educación sobre el hombre y la sociedad. El pensamiento de Comenios era que los estudios deben regularse en la escuela elemental y el alumno posea una educación general que el permitirá ir más lejos. Formando a los niños en virtudes, modestas, inteligencia, servicial, fraternidad y solidaridad -
John Locke
Locke rechazaba la idea de que el conocimiento fuera innato. Aceptaba que al nacer la mente era una tabula rasa, una caja vacía o un papel en blanco.
Primero, distinguía dos tipos de experiencia, el sentido de la experiencia exterior, a la cual llamaba sensación y la experiencia interior, a la cual llamaba reflexión, pero que se acercaba a lo que los psicólogos más tarde llamaron introspección. -
San Juan Bautista de la Salle
Se preocupaba por la formación de maestros profesionales con espíritu cristiano, a los maestros se les llamaba ángeles custodios en el aspecto pedagógico didáctico, tenía la costumbre de revisar con frecuencia de revisar su práctica educativa, eliminando lo que no eran necesarios -
Rousseau
Asumiendo que por medio de las sensaciones el niño conoce el mundo que lo rodea, se define a la observación y la experimentación como el camino por el cual el niño inicia la aprehensión del mundo que le rodea. La interacción con el mundo físico por medio de los juegos es una de las maneras en las que el niño comienza a conocer. -
Immanuel Kant
La filosofía kantiana es una filosofía crítica: se tratará de analizar y comprender la posibilidad y límites de la Razón tanto en su aspecto teórico como en su dimensión práctica. Su proyecto consiste en establecer los principios y límites del conocimiento científico de la Naturaleza, al vez que responder a la pregunta ¿qué puedo conocer?, establecer y justificar los principios de la acción y las condiciones de la libertad, ligada a la cuestión: ¿qué debo hacer? -
Johann Heinrich Pestalozzi
Su dedicación a los pobres le mereció el título de educador social. El niño es guiado para aprender a través de la práctica, la observación y por medio de la utilización de los sentidos. pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. -
Federico Froebel
Es conocido como el teórico de la educación infantil. Es fundamental que el educador procure satisfacer las necesidades intelectuales, emocionales y físicas del niño en cada etapa -
Lev semenovich Vigotsky
Consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. La postura de Vigotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico, porque recalca la interacción de los individuos y su entorno. -
John Dewey
La habilidad humana de pensar había evolucionado. La mente era una facultad adaptable y tenía un papel funcional que representar en la vida de cada individuo, que sería guiar una acción inteligente en un mundo cambiante. Recalcaba que el que aprende debe ser activo, un actor o participante en un mundo siempre cambiante. Además, el aprendizaje se da a lo largo de la vida. -
María Montessori
El programa Montessori está basado en la propia dirección, actividades no competidas, ayuda al niño al desarrollo de la propia imagen y la confianza para enfrentar retos y cambios con optimismo. El método Montessori está basado en el amor natural que el niño tiene por aprender e incluirá una eterna motivación por aprender continuamente. -
Jean Piaget
La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. -
Celestin Freinet
Pedagogo francés, propuso una forma de entender la educación. Propone una pedagogía basada en el niño, en sus posibilidades, necesidades y deseos.
Introdujo el método natural de aprendizaje, método que permitiese al niño aprender en la escuela como aprendía en la vida. -
WWW
Se crea la Web. -
www
Se crea la Web, sistema de distribución de documentos de hipertexto interconectados. -
Sir Karl Popper
Se aprende a base de ENSAYO-ERROR.
En la concepción popperiana se integran tanto el racionalismo como el empirismo; en cierto modo parecería una mezcla de deductivismo e inductivismo. Propone como criterio de demarcación la falsabilidad con base en la observación y la experiencia; estas permiten refutar o corroborar las hipótesis o las teorías. -
B. F. Skinner
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir, que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. -
Jerome S. Bruner
Desarrollo una teoría constructivista del aprendizaje distingue tres modos básicos:- Representación inactivo: ocurre marcadamente en los primeros años.
- Representación icónica: cosas mediante una imagen o esquema especial independientemente de la acción.
- Representación simbólica: consiste en representar una cosa mediante un símbolo.
- Representación inactivo: ocurre marcadamente en los primeros años.
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Robert Gagné
Conocido por sus condiciones de aprendizaje, por su buena instrucción. Este modelo de instrucción cuenta con nueve puntos o eventos: Llamar la atención. Informar a los alumnos de los objetivos. Estimular la recuperación de aprendizajes previos. Presente material de estímulo. Proporcionar orientación al alumno. Averiguar el rendimiento. Proporcionar información. Evaluar el desempeño. Mejorar la transferencia de retención. -
David Ausubel
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. -
Paulo Freire
Ambos, educador y educandos, se educan entre sí mientras se establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. La alfabetización como camino de liberación. -
Primera generación de computadores
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Pedagogía Tecnológica
La tecnología son medios, instrumentos, herramientas que sirven o se utilizan para transformar conocimientos científicos, son aplicados para solucionar problemas de la vida cotidiana. La Pedagogía tecnológica se sustenta o nace con el positivismo clásico cuyo representante es Augusto Comte. -
ARPANET
Primera conexión de computadoras como medio de comunicación entre organismos estadounidenses. -
Johann Friedrich Herbart
intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Es así que se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. -
Cursos en línea
Empiezan a ver los primeros cursos en línea. -
Campus Virtual
Nace el concepto de Campus virtual -
CD
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CD-ROM
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Escuelas virtuales
