Orígenes de la Psicopedagogía en México

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  • Primeros acercamientos al concepto

    Primeros acercamientos al concepto
    Autor: Juan Amos Comensky, se propuso incursionar en el terreno de la educación en su
    Obra: Didáctica Magna
    en 1657
    Aporte : postula que las aptitudes del niño deben
    ser desenvueltas en su orden natural y en permanente contacto con las cosas,
    la educación comienza con el nacimiento. En torno al postulado de un agrupamiento concéntrico de las materias de enseñanza, se enfoca en la idea del aprendizaje
    autoeducativo.
  • Relación entre pedagogía y psicología

    Relación entre pedagogía y psicología
    Autor: J. J. Rousseau
    Obra: Emilio en 1762
    Aportes: Perfiló que la pedagogía se funda en primer lugar en leyes psicológicas Enuncia reglas pedagógicas después de realizar análisis psicológicos en torno a la vida infantil que concuerdan con la concepción reconocida por biólogos y psicólogos. A partir de Rousseau la doctrina educativa insistió en la exigencia de
    "partir del niño" y ver en él centro y fin de la educación.
  • Cambio de perpectiva en la pedagogía

    Cambio de perpectiva en la pedagogía
    Autor: Juan Enrique Pestalozzi
    Aportes: Consideraba que la práctica educativa había equivocado su ruta, limitándose a llenar a los niños de un saber enciclopédico y él quería indagar en las facultades humanas de los niños.
    Obra: Como Gertrudis enseña a sus hijos en 1801
  • Pedagogía funcional

    Pedagogía funcional
    Herbart tuvo influencia de Pestalozzi, dando así paso a la pedagogía funcional ya que al afirmar que la pedagogía debe fundamentarse en la psicología, pusieron las bases de una pedagogía funcional. Publica sus obras “Filosofía práctica general” y “Manual de psicología”.
  • Pedagogía de Latino América

    Pedagogía de Latino América
    Se desarrollo la corriente positivista siendo Gabino Barreda su mayor exponente, de origen mexicano, una de las carencias es su ignorancia de los certeros conocimientos acerca del alma infantil y la manera de encauzarla en la obra de educación
  • Pedagogía de la acción Siglo XIX

    Pedagogía de la acción Siglo XIX
    Las denominadas nuevas escuelas dirigidas por John Dewey, Kerschensteiner, Decroly, Montessori, Winnetka. En Argentina son antecedentes importantes los estudios de Víctor Mercante y los del Dr. Senet. Ernesto Meumann resumió los trabajos hechos hasta 1911 en Lecciones sobre la pedagogía experimental y más tarde siguieron los estudios de Carlos y Carlota Bühler y otros más de consideración.
  • Pedagogía revolucionaria

    Pedagogía revolucionaria
    La escritora Ellen Key inicia el primer movimiento de la renovación del naturalismo, conocido como pedagogía revolucionaria. En su obra El siglo de los niños, hace notar que las reformas aisladas en la escuela moderna pierden significación, no sirven para preparar conscientemente la gran evolución que derrumbe la totalidad del sistema existente sin dejar piedra sobre otra.
  • Pedagogía práctica

    Pedagogía práctica
    Se abría una nueva visión de la pedagogía al control positivo y a la experimentación, el auge de la experimentación se realiza dentro de las escuelas. Binet y H. Wallon en Francia, E. Meumann y Lay en Alemania, E. L. Thorndike y W. James en los Estados Unidos
  • 1° volumen de Psicopedagogía

    1° volumen de Psicopedagogía
    Autor: P. Romano
    Surge en Italia, la coloca como base de la ciencia de la educación y la investigación psicológica.
    Obra: La psicología pedagógica, años más tarde, el 1935 se acuñaría el término “Psicopedagogía” en el ensayo de R. Buyse, designándola como el estudio del alumno en sus diversas capacidades y posibilidades
  • Pedagogía contemporánea

    Pedagogía contemporánea
    Autor: William James
    Aportes: Es uno de los fundadores de la corriente filosófica del pragmatismo
    Obra: Charla con los maestros, esto concibió a la educación como un proceso que permite al hombre reaccionar adecuadamente ante las más diversas circunstancias. Dichas reacciones son congénitas o adquiridas. El problema de la educación dice, es organizar esta variedad siempre creciente de reacciones
  • Creación de una enseñanza por la acción

    Creación de una enseñanza por la acción
    J. Dewey generó con su idea de la "enseñanza por la acción". Sus obras: Teorías de la educación, Democracia y educación, La escuela y la sociedad, "del lado del niño, el problema en ver cómo su experiencia contiene dentro de sí misma elementos hechos y verdades justamente de la misma naturaleza que los que constituyen la materia de estudio ya elaborada, así como actitudes, motivos e intereses que han operado el desarrollo y la organización de las materias hasta el plano que ocupan ahora.
  • Revolución educativa en México

    Revolución educativa en México
    José Vasconcelos se basó en un cambio radical en los métodos de enseñanza, haciendo de la escuela una agencia promotora del desarrollo integral de la comunidad, hizó una crítica de las teorías de Dewey.
    En 1921 se instaló un servicio de Higiene Escolar y el Primer Congreso Mexicano del Niño, que motivó la extensión de los servicios al desarrollo físico, mental y pedagógico de los niños, además de que el estudio del Dr. Rafael Santamarina, Conocimiento actual de los niños mexicanos.
  • Gobierno de Elías Calles

    Gobierno de Elías Calles
    José Manuel Puig Casauranc, secretario de educación en los años 1924-1928 pensaba en la educación como una panacea; no se trataba de una educación humanista de las culturas occidentales, sino que sería un instrumento de progreso y desarrollo económico que liberaría al pueblo de sus ancestrales pobrezas y de los mitos religiosos con la llave de la razón y de la ciencia.