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Escritos por el padre jesuita Jerónimo Nadal, rector del Colegio Romano para los Colegios de España (aplicables en la Nueva España). Contenían elementos disciplinarios destinados a los sacerdotes de las diócesis ("clases de conciencia") consistentes en lecciones de teología moral aplicadas a la cotidianidad. Proyectaban la influencia de la Compañía de Jesús allende las aulas. Los "correctores" (especie de orientadores o prefectos) vigilaban el cumplimiento de "Las reglas para las costumbres". -
Publicado en el Memorial Literario de Madrid, divulgado en MEX por J. A. Alzate. Crítica al papel deficiente y alejado de las necesidades de la sociedad de naturalistas, médicos, políticos e historiadores. Proponía la "ciencia de la institución y la profesión de institutores" como guías rectificadores de las ideas de los jóvenes hacia el bien, la virtud, la equidad, justicia, humanidad y amor patriótico; las buenas letras y las artes; los conocimientos científicos; ciudadanía y patriotismo, etc. -
Se adoptó el mét. lancasteriano dada su afinidad a la democracia pública, promotora de la participación de los alumnos en el proceso educativo a la vez que debilitaba el papel autoritario del maestro. Introdujo innovaciones tecnológicas y el papel de los "monitores" (instructores ayudantes del orden en el proceso de aprendizaje de los alumnos).
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Propuesta de la enseñanza objetiva como método pedagógico de M. Flores, estructurado por concepciones empíricas y positivistas. Afirmó la observación y experimentación personal del niño como natural fuente de conocimientos que el maestro debe aprovechar. A su vez, suministra los materiales para la elaboración de los conocimientos. La enseñanza objetiva pone en juego las facultades del niño al instruirlo, cambiando su rol pasivo por uno activo. -
La reflexión giro en torno tópicos tales como:
-Condiciones higiénicas imprescindibles de los planteles educativos.
-Tipo de mobiliario escolar acorde a las exigencias higiénicas.
-Características de libros y útiles escolares.
-Métodos de enseñanza que mejoran la instrucción sin detrimento de la salud.
-Distribución del trabajo escolar según las edades.
-Formas de evitar la trasmisión de enfermedades contagiosas. -
Con el triunfo de la Revolución, se replanteó el proyecto educativo en la forma de una “educación nacional”. Se tomaron en cuenta voces marginadas que enriquecieron dicho proyecto, destacando en el ámbito de la orientación el trabajo del profesor Rafael Ramírez, quien en 1915 publica “Educación Industrial”, antecedente fundamental en la creación y explicación de las escuelas tecnológicas y la profesiología dentro de la orientación vocacional. -
La importancia del Depto. de Psicopedagogía e Higiene Escolar (1915), radicó en que sus estudios dieron origen a la instauración de las “Bases...” que se propuso: -Conocer el desarrollo físico, mental y pedagógico del niño mexicano.
-Explorar el estado de salud de maestros y alumnos.
-Valorar las aptitudes físicas y mentales para la orientación en el oficio o profesión más ventajosa.
-Diagnosticar niños “anormales”.
-Estudiar estadísticamente las actividades educacionales del país.