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ARISTOTELES PRINCIPIO DE LA DIDÁCTICA
Es una disciplina que se conforma y se determina históricamente con el fin de ocuparse de los problemas de la enseñanza. Deriva etimológica mente del verbo griego -didaskein- que significa enseñar, instruir.
El conocimiento se adquiere mediante un proceso que tiene los siguientes pasos: percepción, memorización y asociación. En correspondencia con ellos, los pasos didácticos deben ser: exposición, grabación y ejercicio. Los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos -
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PLATON
Entre los aportes didácticos de Platón se destaca su recomendación de instruir a los niños jugando, ya que a través de este se dan las condiciones naturales propicias para el conocimiento. -
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Santo Tomas de Aquino
La educación es en sí emancipadora, desde este ámbito, la pedagogía de Santo Tomás de Aquino ofrece orientaciones para el desarrollo de un proceso educativo centrado en la persona, de carácter humanista, encaminado hacia la virtud y en búsqueda permanente de la verdad. -
1400
DIDÁCTICA TRADICIONAL
La modernidad, comprendida entre los siglos XV y XVIII, y caracterizada por un cambio de paradigma, una nueva concepción del hombre y el mundo, respecto de la edad anterior, da origen a una DIDÁCTICA comprometida con la ENSEÑANZA, y con la búsqueda de un MÉTODO que le permitiera al docente ejercer su labor eficientemente. -
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Juan Luis Vives
Se le conoce como el primer pedagogo sistemático de los tiempos modernos. Aplicó la psicología en la educación, se opuso a los métodos escolásticos, recomendando el empleo del método inductivo y experimental.
Defendió la gramática, la poética y la retórica contra el lenguaje abstracto de los escolásticos. -
WOLFANG RATKE
Ratke es el primero en utilizar la palabra didáctica como ciencia y de la enseñanza. Según el algunos de los principios que la doctrina de la enseñanza debia tener eran: aprender una cosa por vez, el aprendizaje debe enseñarse sin violencia; el maestro solo debe enseñar; las ideas comprendidas son retenidas por la memoria. -
Padre de la Didáctica Juan Amos Comenio
Desarrollo La Didáctica Magna, una obra pedagógica que constituye el esquema esencial de las actividades de enseñanza que debe realizar un maestro en la escuela. Ve a la didáctica como técnica, la cual surge vinculada a la escuela pública. Además contribuyendo a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza. Y el sentido de la didáctica para él es facilitar el aprendizaje. -
JOHN LOCKE
La didáctica como técnica para disponer la mente del alumno para que pueda aprender cualquier ciencia. su método de enseñanza es la práctica repetitiva, adquiriendo hábitos bajo la supervisión de un tutor. La finalidad de la educación era enseñar cómo se deben emplear las facultades. sus principales aportes fueron sobre educación y ensayo sobre el entendimiento humano. -
Jean Jaques Rousseau
Contribuyo a la didáctica como campo de conocimiento científico. Rousseau es el máximo representante del Naturalismo. Su obra Emilio, el educando ideal (1762) describe paso a paso su método de enseñanza, su aporte más importante a la didáctica es el valor del infante. En su obra presenta la curiosidad (elemento didáctico) que lleva al descubrimiento, la experiencia del niño debe ser primero que las instrucciones del maestro, y este debe tener necesidad de comprender al niño -
Johann Friedrich Herbert
Fundamenta la pedagogía en la ética y se ve en la experiencia el punto de partida desconocimiento. La pedagogía herbarían tiene como concepto básico el interés de respetar la curiosidad que es principio de vida intelectual, fuente de actividad y principio de moralidad -
Johann Heinrich Pestalozzi
Fue promotor de la escuela popular. La didáctica del siglo XIX tomo sus principios como base. Ejercitar la atención, la observación y la memoria antes de juzgar y razonar -
JOHN DEWEY: DIDÁCTICA PRAGMÁTICA
Enseñar es guiar el proceso de aprendizaje. Aprender es hacer según intereses del estudiante y a través de actividades y experiencias. Formar para la vida en una sociedad democrática. Propone grupos de niños reunidos por intereses y no por la edad. Profesor como organizador de ambiente. Propone educar en un ambiente democrático.
El elabora el método del problema, y cree en la enseñanza por la acción, en el aprendizaje experimental. -
Otto Willmann
Postula la pedagogía Perenne, la cual recoge la tradición de Platón, Aristóteles, etc., los cuales expresaban que la didáctica tenía que tomar en cuenta los factores individuales, sociales, e históricos para obtener verdaderos progreso en la educación. Él le dio un carácter más general, como teoría de la adquisición de lo que posee un valor formativo, es decir, la teoría de la formación humana. Con lo cual llegaba a confundirse con toda la Pedagogía o ciencia global de la educación -
LA DIDÁCTICA Y LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Contreras Domingo destaca que la didáctica enfrenta dificultades al delimitar su objeto de estudio porque la enseñanza no es tan sólo un fenómeno provocador de aprendizajes sino que implica una situación social influida por los actores involucrados, presiones externas e instituciones. Por otra parte, la relación entre enseñanza y aprendizaje no es causal sino ontológica puesto que es posible que exista la enseñanza sin que el aprendizaje se produzca