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Period: 4000 BCE to 476
Edad Antigua
Se caracteriza por ser la base de la educación actual.
- en la enseñanza primaria: era con profesores particulares, las escuelas locales eran muy humildes
- Se aprendía a leer, a escribir y a contar
- En la enseñanza secundaria se centraba en la teoría gramatical-
- En la enseñanza superior se dedican a la oratoria y la actividad pública -
301 BCE
Sócrates
Creó la mayéutica, o sea arte de hacer nacer ideas mediante preguntas, es decir, lograba, provocando la reflexión que el interrogado descubriera por sí mismo la verdad., guiado por las preguntas a que lo sometía. -
301 BCE
Aristóteles
Señaló este pensamiento que después fue repetido por otros: "Nada hay en el entendimiento que antes no haya entrado por los sentidos". -
100 BCE
Lucio Séneca
Expresó: enseñamos para la vida, y añadió que el ejemplo es uno de los mejores medio educativos. -
Period: 1483 to 1553
Rabelais
Expresó que el alumno debe conocer plenamente la naturaleza y la transformación de las materias primas. -
1492
Edad moderna
En la etapa infantil el aporte de los padres era esencial. Éstos tenían que respetar las etapas progresivas del niño. Ya en el siglo XVI se aconsejaba que la educación fuera pública y gratuita.
La enseñanza comienza a ser más abierta y no sólo reservada para los ricos. -
1520
Juan Luis Vives
Aconsejó que el educador que habría de caracterizarse por su entusiasmo para aprender y enseñar, procurara conocer a sus alumnos para adaptar su trabajo a éstos. -
Period: to
Siglo XVII
Origen de la didáctica como disciplina. Surge la necesidad de enunciar bases aplicables a la educación acorde a la filosofía de este período de grandes cambios -
Ratke
primero en utilizar el término didáctica para referirse al investigador que estudia los principios y reglas de la enseñanza -
Period: to
Juan Amós Comenio (1592-1670)
Proclamó que ha de graduarse los estudios a la capacidad del discípulo, que la enseñanza ha de ser atractiva, que el aprendizaje se ha
de traducir en utilidad, que no debe enseñarse por autoridad, nada que admita una democratización sensible o racional. -
Jhon Locke
Sostuvo que es más importante el proceso por el cual se aprende, que el producto; que se ha de permitir obrar libremente al niño para hacerlo desear lo que se pretende enseñarle; que la enseñanza debe ser realista para evitar que el alumno se desconcierte ante el mundo, y que debe enseñar conforme a las capacidades del educando. -
Period: to
Siglo XVIII
El objetivo de la educación es formar al ciudadano, y se convierte en prioridad puesto que el progreso deberá ser dirigidos a valores sociales liberales y humanistas. -
J. Rosseau (1712-1778)
En su novela "Emilio" (1762) critica a la educación y sugiere una visión diferente; colocando al niño como un ser distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución.Puso de manifiesto que cada edad tiene sus intereses propios, y por consiguiente, el niño los tiene muy suyos. -
Edad Contemporánea
Es la etapa más reciente de la historia y abarca desde 1789 con la Revolución Francesa (una de las posturas porque fue una transición gradual) hasta nuestros días. El concepto de didáctica es muy variable, las interpretaciones son muchas pero en lo que sí son a fines es que todas buscan una innovación, un cambio en todos los sentidos. -
Heinrich Pestalozzi(1746-1827)
Su pedagogía estaba basada en la idea de que el hombre era la piedra angular de todo proceso educativo cuyo desarrollo debe ser integral, es decir, en cada acto de aprendizaje el alumno ejercita las "fuerzas del corazón, de la mente y de las manos". considera que para llegar al conocimiento se tiene como primer elemento el lenguaje. -
Johann Friedrich Herbart (1726-1841)
Fundamenta la pedagogía en la ética y ve en la experiencia el punto de partida del conocimiento, La pedagogía de Herbart tiene como concepto básico el interés de despertar la curiosidad que es el principio de la vida intelectual. -
Friedich Frobel
Propuso cursos de perfeccionamiento para maestros donde se introdujera el uso del juego instructivo en las escuelas.
conocido por el desarrollo del jardín de infantes de 3 a 4 años -
Period: to
Siglo XX
Educación Nueva. Se centra en el niño y el medio en el que este se desarrolla. Dan paso a lo que se conoce como didácticas activas cuyo proposito es educar "por y para la vida" (Ovidio Decroly), propone formar hombres y mujeres que rtespondan a la vida individual y grupal. -
María Montessori (1870-1952)
Renovación de los métodos pedagógicos de principios del siglo XX; la educación debe preparar al niño para la vida social. -
Ovidio Decroly (1871-1932)
Creó el método pedagógico de centros de interés. Basa sus postulados en "La escuela por la vida y para la vida". El maestro debe permitir la máxima autonomía en búsqueda del conocimiento. -
Alexander Neill (1883-1973)
La escuela debe formar niños libres y felices. La escuela es una preparación para la vida y el trabajo. Se debe educar con amor. -
Celestin Freinet (1896-1966)
Considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la expresión de sus vivencias, de la organización de de un ambiente en el que los alumnos puedan formular y expresar sus ideas y experiencias. -
Roger Cousinet (1881-1973)
Creó el "método de trabajo colectivo libre" que hace referencia al trabajo en equipo que emplea la investigación, la observación y el análisis. -
Jean Piaget (1896-1980)
Los aportes que Jean Piaget proporcionó a la comunidad educativa son de enorme trascendencia en el campo de la pedagogía. En su teoría sustenta el funcionamiento de la inteligencia, el concepto de esquemas, el equilibrio del proceso y las etapas del desarrollo cognoscitivo. -
Hilda Taba (1902-1967)
Los currículos se componen de: metas y objetivos, selección y organización del contenido, patrones de aprendizaje y enseñanza, evaluación de los resultados. -
Robert Gagne
El currículo es una secuencia de de unidades de contenido que describen las capacidades que los alumnos van a desarrollar -
Cesar Coll
El aprendizaje se produce mediante un proceso de construcción y elaboración de esquemas, modelos y teorías. -
Period: to
Frida Días Barriga
Flexibilidad de modelos, participación activa, análisis y seguimiento permanente, aprender a aprender.