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Precursor mas lejano de la de la psicopedagogía
Juan Amos Comensky, Comenio (1592-1670), en su obra Didáctica Magna(1657), descubre en la relación de los métodos de las ciencias con la teoría pedagógica el principio de la didáctica y advierte que las aptitudes del niño deben ser desenvueltas en su orden natural y en permanente contacto con las cosas, que la educación comienza con el nacimiento y que el niño puede y debe adquirir los primeros fundamentos de la cultura. -
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Relación entre el psiquismo y la educación
J. J.Rousseau (1712-1778), perfila que la pedagogía se funda en primer lugar en leyes psicológicas, es decir, coloca como punto de partida para plantear el problema pedagógico consideraciones psicológicas y funcionales en lugar de consideraciones especulativas. Enuncia reglas pedagógicas después de realizar análisis psicológicos en torno a la vida infantil que concuerdan con la concepción reconocida por biólogos y psicólogos. -
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Juan Enrique Pestalozzi
En el niño recién nacido están ocultas las facultades que han de desarrollarse en la vida. En sus fértiles aventuras pedagógicas afirmaba: "trato de psicologizar la instrucción humana intentando ponerla de acuerdo con la naturaleza de mi espíritu y con la de mi situación y mis circunstancias..." -
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La influencia de Pestalozzi en la actividad pedagógica de Herbart
Herbart (1776-1841), filósofo y pedagogo alemán, que convierte en proyecto lo que en sus antecesores fuera un deseo, una idea o sólo una invitación. Preconizando la experiencia como base de la especulación, en sus obras Filosofía práctica general, Manual de psicología y otras crea la pedagogía como ciencia fundamentándola en la psicología y la ética. -
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La pedagogía contemporánea
Williams James (1842-1910), uno de los fundadores de la corriente filosófica del pragmatismo, en su obra pedagógica Charlas a los maestros, concibe la educación como un proceso vivo que permite al hombre reaccionar adecuadamente ante las más diversas circunstancias. Dichas reacciones son congénitas o adquiridas. -
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Movimiento de la renovación del naturalismo, conocido como pedagogía revolucionaria
Iniciado por la escritora sueca Ellen Key (1849-1926). En
su libro, El siglo de los niños, hace notar que las reformas aisladas en la escuela moderna pierden significación, no sirven para preparar conscientemente la gran evolución que derrumbe la totalidad del sistema existente sin dejar piedra sobre otra. "Como que necesitamos un diluvio en la pedagogía del que sólo se salvarán en
el área Montaigne y Spencer y la nueva literatura sobre psicología educativa". -
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"Enseñanza por la acción".
John Dewey (1859-1952) se hace notar con su idea de la "enseñanza por la acción". Muchas fueron sus obras escritas: Teorías de la educación, Democracia y educación, La escuela y la
sociedad, y sus ensayos sobre El interés y el esfuerzo, El niño y el programa escolar, entre otros. En este último menciona, "del lado del niñ. -
América Latina y la Psicopedagogia
Gabino Barreda (1818-1881). Como miembro de la comisión
que planificaba la instrucción pública, produjo en 1867 la Ley de Instrucción Pública que fundamentó y defendió en la Cámara como diputado. Sus críticos en México, los miembros del Ateneo de la Juventud —José Vasconcelos, Antonio Caso, Alfonso Reyes, Diego Rivera, Alfonso Cravioto, Pedro Henríquez Ureña, etcétera—,pugnaban por una filosofía diferente a la positivista. -
Primeras obras que trata el tema del niño
Observaciones sobre el desarrollo de las facultades psíquicas del niño, escrito por Tiedemann desde fines del siglo xviii, cuyo valor no fue reconocido hasta que Michelau, en 1863, y más tarde Bertrand Pérez, en 1871, hicieron su traducción al francés. En Suiza son notables los trabajos de Eduardo Claparède. -
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La pedagogía práctica
Hugo Mûnsterberg (1863-1919),psicólogo alemán, aboga por una psicotécnica pedagógica.El auge de la experimentación se realiza dentro de las escuelas. Binet y H. Wallon en Francia, E. Meumann y Lay en Alemania, E.L.Thorndike y W. James en los Estados Unidos son los primeros estudiosos, entre los más conocidos y activos en este sector de la investigación, que dieron origen a laboratorios establecidos en los grandes centros educativos y la colaboración médica en las tareas de la escuela. -
Trabajos más antiguos sobre los procesos mentales
Uno de los trabajos más antiguos sobre los procesos mentales es el realizado pos el maestro inglés Everardo George Fisher en 1864, mismo que publicó como libro escala con ejemplos de preguntas típicas de distintos grados de dificultad sobre diversos aspectos de la enseñanza, que no causó mayor impacto en su tiempo. Sin embargo, éste contenía el germen de principios que posteriormente fueron empleados. -
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La pedagogía psicogenética
surge una serie de investigaciones sobre la consideración psicológica del hecho educativo, asentadas en obras con los nombres de psicología pedagógica, psicología de la educación, psicotécnica pedagógica, etcétera, siendo los autores más notables E.L.Thorndike, también considerado uno de los iniciadores de la experimentación con animales y la aplicación de los métodos educativos experimentales; E. Claparède(1873-1940). -
Primera prueba psicológica
La evolución de las medidas objetivas de las diferencias individuales y su utilización en las situaciones prácticas, tuvo su auge principalmente en el siglo xx, cuando en 1905 Binet y Simón desarrollaban la primera prueba psicológica, la Escala Métrica
de Inteligencia, que marcó con su enorme difusión la nueva orientación. Esta prueba tuvo revisiones en 1911, 1912 y 1937, esta última realizada por Terman. -
Primer volumen de psicopedagogía en Italia
La psicología pedagógica, cuyo autor, P. Romano, la coloca como base de la ciencia de la educación y la investigación psicológica. Sin embargo, la palabra psicopedagogía nace algunos años más tarde, adquiriendo su relieve connotativo sólo alrededor de los treinta, sobre todo en autores de lengua francesa y, posteriormente, en los
italianos. -
El Ateneo de la Juventud
Bajo la presidencia de Vasconcelos, se convirtió en
Ateneo de México (1912); los ateneístas en sus discusiones y lucubraciones superaron el positivismo comtiano y spenceriano al demostrar que las ciencias naturales no abarcaban la gama de problemas humanos y abrieron la puerta a un nuevo pensamiento humanista. -
Escuelas Penales y Correccionales
Salvador Manuel Lima (1885-1954),En 1917, cuando era director
de la Escuela Normal de Jalisco, instituyó la cátedra de educación de niños anormales con la colaboración del Dr. José Ma. Palafox. Sus connotadas investigaciones dieron lugar a que fuera llamado a dirigir las Escuelas Penales y Correccionales por su interés en esta rama del saber. -
Revolución educativa
Como secretario de Educación (1921) en el gobierno de Álvaro
Obregón, Vasconcelos llevó a cabo una verdadera revolución educativa basada en un cambio radical en los métodos de enseñanza, haciendo de la escuela una agencia promotora del desarrollo integral de la comunidad. Si la corriente positivista que se propagó en México en el tiempo de la Reforma y prevaleció durante el porfiriato sustentaba una posición contra el dogmatismo y la educación
"teórica". -
Servicio de Higiene Escolar y el Primer Congreso Mexicano del Niño,
En 1921 se instaló un nuevo servicio de Higiene Escolar y el Primer Congreso Mexicano del Niño, que motivó la extensión de los servicios al desarrollo físico, mental y pedagógico de los niños, además de que el estudio del Dr. Rafael Santamarina, Conocimiento actual de los niños mexicanos desde el punto de vista médico pedagógico, dio lugar al reconocimiento de la urgencia de adquirir los medios para este fin. -
Clasificación de alumnos de las escuelas primarias
El mismo Santamarina inicia, en 1924, la clasificación de
alumnos de las escuelas primarias utilizando los tests de Binet y Simón y la escala de lenguaje de Alicia Descoeudres que adaptó al medio mexicano; asimismo, organizó el Departamento de Psicopedagogía e Higiene Escolar, siendo su director de enero de 1925 a junio de 1933. -
Impulso a los jardines de niños, cuantitativa y cualitativamente
En este período se dio un importante impulso a los jardines de niños, en los que influyó un distinguido grupo de educadoras que adoptaban las ideas de Fröebel, Pestalo- zzi y Montessori, afines a la pedagogía mexicana y a la llamada "nueva educación". También en este período se fomentó el estudio científico de los fundamentos de la educación y el conocimiento del niño mexicano, fundando para ello, en 1925 primer año de gobierno de Calles. -
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Plutarco Elías Calles
inicia su período como presidente de México (1925-1928) con
ímpetu transformador que consistía en organizar al país y mejorar su economía.Producir, crear industrias, organizar finanzas, educar. Progreso y revolución fueron para él términos sinónimos, requiriendo para sus reformas un gobierno fuerte y dinámico. Desde esta perspectiva se puede considerar que el callismo permaneció hasta arribar a la presidencia Lázaro Cárdenas (1935). -
La gubernatura de Silvano Barba González
La gubernatura de Silvano Barba González (1926-1927) fue un período en el que las actividades de la educación oficial y particular en Jalisco sufrieron una disminución importante por el conflicto cristero. Sin embargo, en su primer informe de 1926 comunicaba que "al comenzar las labores del año escolar actual, la rectoría logró establecer el primer Gabinete de Psicología Educativa con que cuenta la Universidad (Urzúa Orozco y Hernández Z., Jalisco. Testimonio de sus gobernantes,1988:589). -
Test de Binet y Simón-Terman en Guadalajara
Se publica en Guadalajara (1927) el test de Binet y Simón-Terman, revisado y estandarizado por el profesor J. Bustos Michel, para los niños jaliscienses, llevando como encabezado "El segundo laboratorio de psicología de la Escuela Preparatoria de Jalisco y Normal para Señoritas". -
Proyecto de reorganización de Higiene Escolar
En el año de 1932, el Dr. Alberto Onofre Ortega había presentado a la Dirección General de Educación Primaria y Especial un proyecto de reorganización de Higiene Escolar, referente a la atención de enfermedades de escolares y maestros,conteniendo entre otros rubros la inspección y el acondicionamiento de escuelas,
mobiliario escolar, higiene moral y mental del niño, estudio de anormales y débiles mentales, enfermedades escolares, ejercicios físicos, higiene del maestro, etcétera. -
Adaptación para niños mexicanos de los tests de Fay y Ebbinghaus
Rafael Santamarina,Hizo la adaptación para niños mexicanos de los tests de Fay y Ebbinghaus. De la misma manera estandarizó, en 1931, los de Kohs y Sawgren.Fue autor prolífico de obras relacionadas con varios aspectos del niño mexicano. En ese Primer Congreso de 1921, organizado por él, insistía en la necesidad de orientar sobre bases científicas la educación de los niños deficientes anormales, estableciendo en 1932 la Escuela de Recuperación Mental que llevó por nombre "José González Padilla" -
Cárdenas
En 1934 Cárdenas dijo: Es necesario que entremos al nuevo período de la Revolución, que yo llamo el período revolucionario psicológico, debemos apoderarnos de la conciencia de la niñez, de las conciencias de la juventud porque son y deben pertenecer a la Revolución... Sería una torpeza muy grave, sería delictuoso para los hombres de la Revolución, que no arrancáramos a la juventud de las garras de la clerecía y de los conservadores... -
Dirección de Psicopedagogía
El 17 de octubre de 1935 nació esta última dependencia como
la célula primigenia de lo que actualmente es la Dirección de Psicopedagogía de la Secretaría de Educación Jalisco. Entre los precursores de la psicopedagogía en Jalisco podemos mencionar a Manuel López Cotilla, citado por el Dr. Enrique García
Ruiz, como "inspirado en las más avanzadas corrientes pedagógicas de entonces" -
Importancia del citado Departamento de Psicopedagogía y Experimentación
En 1938, el profesor Salvador Gálvez, director de Educación,
reconociendo la importancia del citado Departamento de Psicopedagogía y Experimentación (nombrado a veces oficina o sección), además de los médicos ya mencionados con su director el Dr. Alberto Onofre Ortega y su secretario el profesor Salvador Serratos, asigna para su integración al departamento a las profesoras Altagracia Martínez, Carmen Rábago Moreno, Ana María Sánchez,Victoria Baeza y Josefina Onofre Dávalos. -
Psicometria en México
Departamento de Psicopedagogía e Higiene en México.Esta institución había realizado notables trabajos para su tiempo, tales como la investigación sobre las características biológicas de los escolares proletarios, el diseño de pruebas pedagógicas objetivas y técnicas para su aplicación y elaboración,sugestiones para el trabajo escolar; aplicación de la prueba de Kohs, primera contribución para el estudio de la jornada máxima de trabajo escolar (Hernández Ruiz y Tirado Benedi, 1940). -
Departamento de Psicopedagogía y Médico-Escolar
En 1940, el Departamento de Psicopedagogía y Médico-Escolar de la sep fue reorganizado por el Dr. Lauro Ortega en dos dependencias, el Instituto Nacional de Psicopedagogía, subdividido a su vez en los servicios de psicofisiología, psicometría,
orientación profesional, higiene mental y clínica de conducta, paidotecnia y organización de servicios de escuelas especiales, y la sección médico-escolar. -
Jesús González Gallo
El Lic. J. Jesús González Gallo, que había tomado posesión el 1o de marzo de 1947, da un impulso a la educación en el Estado en todos sus niveles, tanto en su aspecto
material como en la capacitación y el mejoramiento económico del magisterio, y el 31 del mismo mes promulga la nueva Ley Orgánica de los Servicios Educativos, reformando la expedida en 1939 por Silvano Barba González. -
Vocabulaire de la Psychologíe
En su primer uso, la palabra "psicopedagogía" parece, pues, indicar un sector de la psicología aplicada; pero cuando en 1957 se incluye en las voces del diccionario de H. Pieron (Vocabulaire de la Psychologíe), la define como "una pedagogía científicamente basada en la psicología del niño", proposición que evoca el planteamiento herbartiano. -
Impulso a la investigación del niño,
El Dr. García Ruiz interrumpe su función como director del Instituto, siendo sustituido por el Dr. Héctor García Álvarez de 1966 a 1970, cinco años de un importante impulso a la investigación del niño, del adolescente y la familia en diversos aspectos relativos a fenómenos escolares, tales como la deserción en primarias, la dislexia, la delincuencia infantil entre niñas, los pequeños infractores, los "niños problema" y la educación especial. -
Instituto de Psicopedagogía
Las riendas del Instituto de Psicopedagogía vuelven al Dr. Enrique García Ruiz en 1970. Las experiencias acumuladas a través de 35 años, con sus logros, carencias y fracasos, llevaron a un desenvolvimiento tal, que comprendían ya desde 1945 las
actividades técnicas y sociales que corresponden a una institución de este tipo. -
Cuadernos de Psicopedagogía.
En uno de los escritos del Dr. Enrique García Ruiz, publicado en Cuadernos de Psicopedagogía. núm. l, de enero de 1980, con motivo del primer aniversario de la reestructuración del Instituto de Psicopedagogía, -
Teoría de la modificabilidad estructural cognitiva
"El ser humano se caracteriza por un alto nivel de flexibilidad", que "no sólo puede ser modificado en su desarrollo, sino que, además, no tiene que seguir el curso predictivo de su crecimiento, como tampoco está únicamente determinado por su sistema ecológico, pudiendo modificarse a sí mismo si lo desea y que este cambio, aunque sea dramático, puede lograrse incluso a niveles impredecibles"(Jesús A. Beltrán, 1993)
