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399 BCE
Epoca Clásica
Socrates destacó que uno de los objetivos prioritarios de la orientación es el conocimiento de sí mismo. -
347 BCE
Época Clásica
Platón resaltaba la necesidad de determinar las aptitudes de los individuos para lograr su ajuste y adecuación social. -
322 BCE
Época Clásica
Aristóteles propugno el desarrollo de la racionalidad para poder elegir una actividad en consonancia con los intereses de los sujetos -
Jan 1, 814
Edad Media
Carlomagno se puede considerar como el iniciador de la “orientación en clases” por el empeño que puso en las clases inferiores se instruyeran y se redimieran de su trabajo servil. La función del orientador consistía en seleccionar a los más capacitados para que una vez instruidos, se convirtieran en asesores del poder o enseñantes de la aristocracia. -
Jan 1, 1274
Edad Media
Santo tomas de Aquino abogaba por una enseñanza eficaz basada en el conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas. -
Jan 1, 1315
Edad Media
Ramon Llull consideraba conveniente que cada persona elija la ocupación que mejor pueda desempeñar de acuerdo con sus capacidades y preferencias. -
1540
Renacimiento
Juan Luis vives afirmo la necesidad de investigar las aptitudes individuales de las personas para conócerlas mejor y orientarlas a profesiones adecuadas. -
1541
Renacimiento
Paracelso (1493-1541) estudio los factores de personalidad y edad y nos legó 7 reglas para orientar la vida.
1 mejorar la salud
2 desterrar absolutamente de tu animo toda idea de pesimismo, rencor, odio, tedio, tristeza venganza y pobreza
3 haz todo el bien posible
4 hay que olvidar toda ofensa
5 debes recogerte todos los días en donde nadie pueda turnarte. Sentarte lo más cómodamente posible con los ojos medio entornados y no pensar en nada -
1541
Renacimiento
6 debes guardar absoluto silencio de todos tus asuntos personales
7 jamás temas a los hombres ni te inspire sobresalto el día de mañana
Paracelso también decía que “tan pronto como el hombre llega al conocimiento mismo, no necesita ya ninguna ayuda ajena” esto relacionado al autoconocimiento. -
1541
Renacimiento
Rodrigo Sánchez de Arévalo público en 1468 speculum vitae humanae. Aquí aporto sugerencias sobre la elección de profesión y resalta la importancia de la información profesional -
1575
Renacimiento
La obra de 1575 examen de los ingenios para las ciencias elabora lo que Mc Reynolds denomina el “primer trabajo de diagnóstico en orientación”. Sostenía que cada persona nace con un temperamento del cual depende de distintos tipos de ingenios o capacidades para desempeñar con éxito diversas tareas. Afirmaba que el ingenio se puede diagnosticar a través de las características somáticas y que el sujeto ha de ser orientado posteriormente hacia aquellas tareas que está más capacitado. -
Ilustración
Jean-Jacques Rousseau en su obra Emilio o la educación, llama la atención sobre la necesidad de estudiar las facultades del alumno, su forma de ver, pensar y sentir con el fin de adaptar la institución a las diferencias individuales. -
Influencia del positivismo
Augusto Conte precursor de la sociología, nos legó el énfasis en la interconectividad de los elementos sociales, esto fundamental para el orientador. -
Influencia del positivismo
En 1879 con el primer laboratorio de psicología experimental por Wundt, se ponen las bases de la orientación científica. -
Jesse Davis
En la Central High School of Detroit, ayudando a estudiantes que deman¬ daban asistencia psicopedagógica y orientación profesional. -
William Harper
Pronunciara el primer presidente de la Universidad de Chicago, William Harper, anunciando el advenimiento de los muy necesarios especialistas en orientación educacional a nivel del College. -
Siglo XX
En 1908 Parsons fundo en Boston la primera oficina de orientación vocacional (vocational boreou) -
Siglo XX
En 1909 la diputación de Barcelona instruye el museo social dirigido por Josep maría tallada, con la finalidad de ocuparse de la formación profesional. -
Siglo XX
En 1913 se crea la national vocational guidance association (NVGA), primera organización que trata de unir a todos los profesionales de la orientación a escala mundial -
Siglo XX
En 1914 se instaura el secretariat d’ aprenentatge que desarrolla las funciones de orientación y selección profesional. Es considerado como el primer servicio de psicología aplicada a la actividad orientadora en España -
Siglo XX
En 1934 se publica la primera normativa oficial que institucionaliza la orientación en España (real decreto) y se aprueba el estatuto de enseñanza industrial donde aparecen institutos y las oficinas de orientación profesional como responsables de la acción orientadora. -
Siglo XX
En el siglo xx con el retorno a casa de los veteranos de la segunda guerra mundial, las difusiones emocionales comienzan a ser tratadas por psicólogos y orientadores quienes hacen ver la importancia del ambiente y sus circunstancias en la vida de las personas. -
Siglo XX
En los 50’s Ginberg y super ayudan a entender la orientación vocacional desde un punto de vista evolutivo y no estático. La orientación vocacional deja de entenderse como una intervención puntual y pasa a ser concebida como un proceso continuo y educativo -
Siglo XX
Wrenn y Mathewson destacan el carácter preventivo de la orientación y la importancia de ayudar al sujeto a conocerse a si mismo y a identificar sus perspectivas a futuro. -
Siglo XX
Karl Ludwig Von Bertalanffy desarrolla su teoría general de los sistemas, influyente en los modelos sistemáticos de orientación -
Siglo XX
En 1970 en España se promulga la ley general de educación, la cual contempla la orientación como un referente de primer orden y le concede una clara dimensión educativa. -
Siglo XX
En 1979 se crea la asociación española para la organización escolar y profesional, la cual organizó congresos, jornadas y publica la revista de orientación educativa y vocacional. -
Siglo XX
En los 80’s la preocupación por determinados temas relacionados con la salud y sus implicaciones sociales llevan a demandar programas de prevención que ayuden a desarrollar hábitos saludables. La orientación ya no se circunscribe al ámbito escolar, sino que se extiende al ámbito comunitario. -
Siglo XX
En 1986 Henry Levin propone un modelo educativo en el cual tiene como propósito conseguir aprendizajes eficaces basándose en las habilidades reales de cada sujeto. -
Siglo XX
En 1987 el ministerio de educación y ciencia de España hace público el proyecto para la reforma de la enseñanza, en el cual indica medidas que favorecen la orientación educativa. -
Orientación vocacional
M. Casullo y A. Cayssials apoyadas en B. Thompson, F. Borgen y C. Celso, abogan por la adopción de una actitud "posparadigmática", esto es, por un mayor énfa¬sis en la eficacia interventiva que en la adhesión a modelos de la mente apriorísticos. Así y todo, la evaluación de los efectos de la intervención tiende a convalidar o recusar propuestas teóricas, o a reformularlas parcialmente. -
Siglo XX
En 1995 Rodriguez Romero indica que los rasgos escenciales que definen la orientación son:
Es un proceso de ayuda y apoyo
Está orientado al cambio o la mejora educativa
El orientador requiere pericia y credibilidad
La responsabilidad del cambio corresponde al asesorado.
