Organización escolar

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  • Escuela clásica

    Escuela clásica
    conserva su beneficio, uno de sus representantes fue Taylor.
  • Periodo Científico de la Organización Escolar

    Periodo Científico de la Organización Escolar
    Apareció la escuela nueva, se comienza a aplicar las Teorías Organizativas (1ª, 2ª y 3ª teoría clásica, teorías de los recursos humanos, teorías organizativas), una de las representantes de estas teorías fue María Montessori.
  • Period: to

    SIGLO XX

  • Escuela de las relaciones humanas

    Escuela de las relaciones humanas
    favorece al empleo humano y profesional
  • Escuela de los sistemas sociales

    Escuela de los sistemas sociales
    Satisfacción máxima del individuo. Ludwig proporcionó gran parte de esto.
  • Escuela neoclásica

    Escuela neoclásica
    Consistía en la maximización del beneficio asegurando la supervivencia.
  • recursos escolares en 1971

    recursos escolares en 1971
    Hace 50 años los recursos se limitaban a un encerado, mapas, tinteros (hechos por ellos mismos), cuadernos, libros y esfera terrestre, y el cuidado que se le daba a este material era excelente, ya que tenía que durar el mayor número de años posible. Si lo comparamos con los recursos que las aulas disponen actualmente, notamos en estos elementos materiales una gran evolución, casi dejando atrás el papel y el lápiz, y basándose todo en recursos TIC, más innovadores.
  • Enfoque interpretativo - simbólico

    Enfoque interpretativo - simbólico
    Este enfoque parte de una visión de la escuela y de la organización más personalista y centrada en los procesos.
  • Escuela 1990

    Escuela 1990
    La autoridad la tenía exclusivamente el maestro, participación democrática organizada, congestión de maestros y de alumnos, autogestión total.
  • Evolución de la organización escolar S. XXI

    Evolución de la organización escolar S. XXI
    Cada vez más en la escuela se crean individuos para que se les permita participar plenamente en la vida ciudadana y democrática, pero podemos aunque podemos percibir hoy que existe todavía una contradicción entre el tipo de educación que se proporciona en las escuelas, y el modelo de sociedad al que formalmente se aspira. Lo que tendríamos que conseguir es constituir escuelas que sean democráticas y que preparen a los individuos para actuar como auténticos ciudadanos.
  • Period: to

    siglo XXI

    La organización escolar en el tiempo