MislensCastilloLínea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
-
427 BCE
427 A.C PLATÓN
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes ( cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego.
La educación debe ser organizada por el estado y corresponder a los intereses de los grupos dominantes. filósofos y guerreros.Reproducción social de dicha formación -
348 BCE
ARISTOTELES: 348 a. C - 322 a. C
La educación debe ser una misma para todo. Consideraba que la enseñanza debe darse mediante la observación -
106 BCE
CICERON: 106 a. C - 43 a. C
Sostiene que el ídeal educativo es la formación del político orador. -
JUAN AMOS COMENIO: 1592
Teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. (CV_UDES, 2018) -
SISTEMA EDUCATIVO ROMANO: Periodo Clásico de la Pedagogía: 1601
La educación en el Sistema Educativo Romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. El cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia, son estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi,
Herbart. ( CV-UDES, 2018) -
JOHANN PESTALOZZI: 1746
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. (CV_UDES. 2018) -
JEAN JAQUES ROUSSEAU: 1762
Filósofo Suizo Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política.
A través de su novela Emilio, o De la educación promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía -
JOHANN HERBART: 1776
Alemán Intentó basar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. (CV-UDES, 2018 -
BENJAMIN BLOOM: 1913
Explica que las operaciones mentales pueden dividirse en seis niveles. Establece la relación de que debe haber entre la inteligencia y la información prevista - taxonomía de Bloom -
TEORIA COGNITIVA - JEAN PIAGET: 1919
Se preocupa por los procesos de la comprensión del aprendizaje , centrándose en los procesos cognitivos
Participación activa en el proceso de aprendizaje y la creación de ambientes de aprendizaje. -
HOWARD GARDNER: 1943
Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples. -
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: AUSUBEL: 1976
Teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.
Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. -
TEORIA CONSTRUCTIVISTA: Piaget, Vigotsky y Bruner. 1979
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
1. El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
2. El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
3. El aprendizaje debe ser significativo y holístico -
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI: 2000
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún
más influenciada por la integración
de los medios de comunicación a los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
(CV-UDES. 2018) -
Referencias
Galeano Q., R., & Rueda, E. (2018). Libro Electronico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capitulo I y Capitulo IV. CV-UDES, 17-51. Recuperado el 01 de septiembre de 2018, de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
