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Naciones unidas (Internacional)
Trató de forma específica la cuestión de la discapacidad, cuando la Comisión Social, órgano subsidiario del Consejo Económico y Social, celebró su sexta sesión. En ella se estudiaron dos informes relativos a las discapacidades físicas, así como la tarea realizada a cargo del Programa Internacional para el Bienestar de los Ciegos (Biel, 2011, p. 2). -
Asamblea General (Internacional)
Las personas con discapacidad comenzaron a ser reconocidas como sujetos titulares de derechos (Biel, 2011, p. 2) -
Declaración de derechos de los impedidos (Internacional)
Fue proclamada la Declaración de Derechos de los Impedidos, que ampliaba el ámbito subjetivo a todas las personas con discapacidad (Biel, 2011, p. 2). -
Decenio Mundial de Las Naciones Unidas para los impedidos (Internacional)
El Programa de Acción, la Asamblea General declaró el Decenio Mundial de las Naciones Unidas para los Impedidos, con el propósito de establecer un marco
temporal que permitiese el desarrollo y ejecución de las actividades incluidas en el Programa de Acción Mundial, y celebrar al final del mismo una Conferencia internacional relativa a la discapacidad (protección de los derechos de las
personas con discapacidad) -
Constitución política de Colombia (Nacional)
Reconoció como patrimonio de la nación la diversidad étnica y cultural del país, abriendo las puertas para que los diversos pueblos logren una autonomía que les permita, entre otras, proponer modelos de educación propia acordes con su forma de vida. (MEN, s.f., p. 5) -
Asamblea General (Internacional)
Adoptó las Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad (Biel, 2011, p. 3) -
Ley 70 (Nacional)
Ley que permite establecer mecanismos para la protección de la identidad cultural y de los derechos de las comunidades negras de Colombia como grupo étnico, con el fin de garantizarles condiciones reales de igualdad de oportunidades (MEN, s.n., p. 19) -
Ley 115 (Nacional)
Prevé atención educativa para los grupos que integran la nacionalidad, con estrategias pedagógicas acordes con su cultura, su lengua, sus tradiciones y sus fueros propios y autóctonos, y que se hace necesario articular los procesos educativos de los grupos étnicos con el sistema educativo nacional, con el debido respeto de sus creencias y tradiciones (MEN s.f. p. 10). -
Declaración de Salamanca (Internacional)
Marco de acción para las necesidades educativas especiales, a partir de la conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales, llevada a cabo en Salamanca, España. (UNESCO, 1997, p. 1) -
Decreto 112 (Nacional)
Se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, en todos los establecimientos de educación formal del país y se dictan otras disposiciones. (MEN, s.n., p. 9) -
Naciones Unidas (Internacional)
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que ya ha pasado a la historia por ser el primer Tratado de derechos humanos del ultimo
siglo, consta de 50 artículos a través de los cuales se reconoce un amplio catálogo de derechos de los que son titulares las personas con discapacidad, se
establecen los principios que han de regir su aplicación, y se especifican las obligaciones de los Estados miembros (Biel, 2011, p. 5) -
Derechos para PcD (Internacional)
La Asamblea General aprobó durante su sexagésimo primer periodo de sesiones la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo facultativo. La gran acogida del tratado pudo comprobarse a través de
las 82 firmas que recibió ese mismo día. Esta enorme aceptación marcó un hito en la promoción y protección de los derechos de las personas con discapacidad cuando, el 3 de mayo de 2008, tras recibir su vigésima ratificación, la Convención entró en vigor (Biel, 2011, P. 4) -
Estadística de PcD (Nacional)
El 90% de los niños y niñas con discapacidad no asistían a una institución educativa regular; y mientras que el 85% de los niños y niñas entre 6 y 11 años sin discapacidad accedía a la educación, solo el 27,4% de sus pares con discapacidad lo hacía (Correa y Rua, 2018, p. 100). -
Ley estatutaria 1618 (Nacional)
Se establece la ley que regula los derechos de las personas con discapacidad, y sienta las bases para la garantía del derecho a la educación inclusiva desde un sistema educativo que da respuesta a las necesidades de todos los estudiantes sin excluirlos o segregarlos en razón de su discapacidad. -
Decreto 1421 (Nacional)
Regula la atención educativa de las personas con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. esta reglamentación es la norma más específica e innovadora sobre el tema e incluye herramientas de gestión prometedoras; no obstante, resta un largo camino para que el derecho a la educación inclusiva sea una realidad local para las personas con discapacidad (Correa y Rua, 2018, p. 101). -
Resolución 113 )Nacional)
Disposiciones en relación con la certificación de discapacidad y el registro de localización y caracterización de personas con discapacidad. (MEN, 2020, p. 1)