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Pedagogos y filósofos importantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Estudiante: Vanessa Valverde
Profesora: Marjorie Barquero
Mayo, 2021. -
427-347 a.C.
Filósofo griego
Junto con su maestro Sócrates y su discípulo Aristóteles, es la figura central de los tres grandes pensadores Europeos
Formulo la filosofía de la educación
La fuente del saber, estaba en diferenciar lo bueno de lo malo, ya sea para el individuo o para la sociedad.
La educación es el proceso que permite que al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. -
384-322 a.C.
Filósofo griego
Fundo el Liceo. Física, Biología, Ética, Política y Retórica.
Aristóteles trata del conocimiento sobre el mundo real basándose en el método: inductivo de razonamiento: Este toma hechos particulares para después generalizarlos esto para alcanzar la “razón intuitiva”
La tarea fundamental del maestro es proporcionar al niño las experiencias necesarias para realizar un juicio reflexivo final que conduce al conocimiento definitivo. -
1712 - 1778
Filósofo suizo - se le sitúa entre los grandes pensadores de la Ilustración en Francia
Padre del pedagogía moderna
Establece los períodos de aprendizaje
Consideraba a la educación como el camino para formar ciudadanos conscientes de sus derechos y deberes
Descubre los derechos del niño.
Recomienda la necesidad de comprender al niño. Destaca que no se debe dar una lección verbal al alumno, debe permitir que la experiencia sea la maestra. La finalidad de la educación es la felicidad -
1746 – 1827
Pedagogo, educador y reformador suizo
Defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos.
Principios Pedagógicos:
Naturalidad: el niño debe experimentar con todo lo que le rodea.
Educación elemental: todo aprendizaje debe partirse de la experiencia, interés del niño.
Educación física -
Federico Froebel
Nació el 21 de Abril de 1782 en Alemania y murió 1852.
Decía: La educación comienza en la niñez, y es ahí donde recalca la importancia del juego en el niño, porque a través de ello el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad, y el servicio a los demás, la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad. Fundo los jardines de infancia, con la finalidad de educar al niño durante su primera infancia, siendo ello una extensión del hogar. -
Vermont 1859 - Estados Unidos, 1952)
Fue un pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense.
Es uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo: propuesta educativa basada sobre el concepto de aprender haciendo
La filosofía esta orientada a formar personas para construir y sostener una sociedad democrática. En esos fines se unían completamente los intereses sociales e individuales.
La clave de la educación debía estar dada por experiencias reales del alumno. -
María Montessori
(1870- 1952)
Primera mujer que obtuvo el grado de Doctor en Medicina, en Italia, también en Antropología, Filosofía y Psicología.
Creo la escuela del Bambini y el método Montessori. (donde la maestra es una guía y el niño aprender por medio de sus periodos sensibles). -
Ovide Decroly: médico y psicólogo belga Ovide Decroly (1871-1932).
La escuela Decroly: “una escuela por la vida y para la vida”
Decroly advertía que la escuela debe educar para la vida, preparando a los hombres y mujeres para integrarse en la sociedad, comprometiéndoles en la construcción de una sociedad mejor. Por ello, la libertad y la responsabilidad definen una organización dentro de la cual cada uno se esfuerza por ser un miembro consciente y útil de la colectividad. -
(1883-1973)
Educador progresista escocés
Neill era considerado, “el niño terrible de la pedagogía extremista en Inglaterra”.
Funda Summerhill: Los niños, si lo desean pueden jugar todo el día o realizar actividades manuales en el taller.
Neill intentó basar su pedagogía libertaria en los aportes del psicoanálisis -
1888-1939
Fue un pedagogo ucraniano
Su objetivo principal es el de educar a los futuros ciudadanos soviéticos: hombres plenamente conscientes de sí mismos, capaces de liderar por sus principios, disciplinados, política y socialmente activos, conocedores de la importancia del trabajo, cultivados cultural e intelectualmente.
•Asume una igualdad de inteligencias, se da importancia al interés y la necesidad del alumno, el maestro juega el papel de acompañante en lugar de superior. -
Paulo Freire
1921-1997
Fue un pedagogo y filósofo brasileño, destacado defensor de la pedagogía crítica.
Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas.
El docente es constructivista, su papel es ser modelador, coordinador, facilitador, mediador y participante, tiene que conocer los intereses del estudiante y sus necesidades -
1926 – 2002
Teólogo y filosofo
Pensador austríaco polifacético y polémico, clasificado como anarquista, autor de una serie de críticas a las instituciones clave del progreso en la cultura moderna.
Propone una sociedad sin escuelas, donde los aprendizajes se adquieran y se ofrezcan libremente y haya oportunidades para ricos y pobres y se pueda formar la población a cualquier edad, pues la educación se puede adquirir en cualquier etapa de la vida, además de formar una nueva sociedad. -
1948 en Canadá
Uno de los fundadores de la pedagogía crítica (aparece como una propuesta alternativa que pretende provocar transformaciones en el sistema educativo)
Analiza la globalización del capitalismo como una forma de imperialismo, con una perspectiva crítica que se fundamenta en la teoría marxista y en los conceptos de clase social y lucha de clases.
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