LÍNEA DEL TIEMPO ENFOQUES Y TEORÍAS DE LA INTELIGENCIAS

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In History
  • Teorías Psicométricas-Alfred Binet

     Teorías Psicométricas-Alfred Binet
    Las teorías psicométricas se relacionan con el desarrollo de las pruebas de inteligencia y con el análisis factorial.
    -Alfred Binet creador de la primera prueba de inteligencia, propuso identificar las diferencias existentes a escala cognitiva entre las personas.
    -consideró necesario construir pruebas que pudieran medir facultades psicológicas superiores, tales como memoria, atención, imaginación y comprensión permitiendo identificar la edad mental.
  • Teoría Bifactorial- Charles Edwar Spearman

    Teoría Bifactorial- Charles Edwar Spearman
    -Fue la primera persona que estudió la inteligencia aplicando el método factorial. planteó la existencia de un factor general y varios específicos.
    - Consideró el factor general o G, común a todos los test, y lo relacionó con habilidad, velocidad, intensidad y coeficiente intelectual; y el específico o S, exclusivo de cada prueba. http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/17471
  • Modelo jerárquico- Philip E.Vernon

    Modelo jerárquico- Philip E.Vernon
    Postuló un modelo jerárquico, compuesto por dos factores, el verbal-educativo y el mecánico-espacial.
    Subdividió así:
    - el verbal educativo en inteligencia verbal
    -fluidez ideacional
    -fluidez verbal e inteligencia numérica
    Los correspondientes al mecánico-espacial son:
    La inteligencia espacial
    -la memoria visual
    -la información mecánica
    -la habilidad manual.
  • Teoría PASS-Alexander Luria

    Teoría PASS-Alexander Luria
    LaTeoría PASS estructura las fases del procesamiento de información en tres momentos: -Entrada de información, procesamiento y salida.
    -De acuerdo con ellas, el funcionamiento de la cognición humana incluye cuatro componentes: plani- ficación, activación de la atención, procesamiento de la información simultánea y sucesiva. http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/17471
  • Teorías del desarrollo Jean Piaget y Lev Vigotsky

    Teorías del desarrollo Jean Piaget y Lev Vigotsky
    Estudia la inteligencia humana desde el desarrollo.
    -Piaget consideraba la inteligencia como “la forma de equilibrio hacia la cual tienden todas las estructuras cuya formación debe buscarse a través de la percepción, del hábito y de los me- canismos sensomotores elementales”
    - Para Vigotsky, el desarrollo humano es la resultante de la síntesis producida por la unión de dos factores distintos: la maduración biológica (línea natural), y la histórica cultural (línea cultural).
  • Teorías de las inteligencias múltiples Howard Gardner

    Teorías de las inteligencias múltiples Howard Gardner
    Ellas enfatizan en la adquisición, almacenamiento y utilización activa de la información, para Gardner, la inteligencia es “un potencial biopsicológico para procesar información que se puede activar en un marco cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una cultura” propuso la existencia de siete inteligencias:
    http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/17471
  • Las teorías múltiples a analizar es la triárquica, Robert Sternberg

    Las teorías múltiples a analizar es la triárquica, Robert Sternberg
    existen tres tipos de inteligencia: la componencial, la experiencial y la contextual.
    - La inteligencia componencial se relaciona con la capacidad analítica.
    -La inteligencia experiencial se asocia con la creatividad.
  • Modelo de la Estructura del Intelecto- Joy Paul Guilford

    Modelo de la Estructura del Intelecto- Joy Paul Guilford
    Conformado por tres dimensiones, que denominó: operaciones, contenidos y productos. Cada una, a su vez, está subdividida en diversas áreas. Así, por ejemplo, hay cinco operaciones: cognición, memoria, producción divergente, producción convergente y evaluación; cinco contenidos: visuales, auditivos, simbólicos, semánticos y conductuales; y seis productos: unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones e implicaciones.
  • La inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada- Raymond Cattell

    La inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada- Raymond Cattell
    La inteligencia cristalizada está asociada con el conocimiento personal, pero también se relaciona con factores culturales y educativos, y tiene que ver con los razonamientos matemático, verbal inductivo y silogístico.
    La inteligencia fluida, en cambio, se asocia con habilidades no verbales y culturalmente independientes, como la memoria de trabajo, la capacidad de adaptación y nuevos aprendizajes. Se supone que esta inteligencia aumenta hasta alcanzar cierto nivel de madurez en la adolescencia
  • Perfil Aptitudinal - Louis Leon Thurstone

    Perfil Aptitudinal - Louis Leon Thurstone
    Propuso realizar a cada persona un ‘perfil’ aptitudinal, que expresara las diferencias entre dos individuos con igual coeficiente intelectual. Para ello, dividió la inteligencia en siete habilidades mentales primarias: comprensión verbal, fluidez verbal, aptitud numérica, ubicación espacial, memoria, razonamiento y velocidad perceptual.
  • Teoría de la Arquitectura Mínima- Anderson

    Teoría de la Arquitectura Mínima- Anderson
    Para Anderson, existe una estrecha relación entre inteligencia y conocimiento. Este último se adquiere a través de dos vías que actúan de manera independiente: el pensamiento y un sistema de procesamiento denominado módulos.
    De acuerdo con esto, la teoría postula que el pensamiento se encuentra limitado por la velocidad de un procesamiento básico. Dicha velocidad es innata, no cambia con el desarrollo, difiere entre las personas y es un signo indicador de inteligencia general.
  • Teoría de los Tres Estratos-John B. Carroll

    Teoría de los Tres Estratos-John B. Carroll
    El Estrato I se encuentra ubicado en la parte inferior de la pirámide y consta de 65 capacidades que comprenden diversos dominios cognitivos; Estrato II, el intermedio, está conformado por ocho factores (inteligencia fluida, inteligencia cristalizada, memoria y aprendizaje, percepción visual amplia, percepción auditiva amplia, capacidad de recuperación amplia, velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento; Estrato III, ubicado en la parte superior, está compuesto por el factor general.
  • Teoría Bioecológica de la Inteligencia - Bronfenbrenner-Ceci

    Teoría Bioecológica de la Inteligencia - Bronfenbrenner-Ceci
    Ceci está de acuerdo con Gardner respecto al papel que juegan las bases biológicas de la inteligencia al resolver un problema y en el rechazo a la existencia del llamado factor G, así como con la Teoría del Procesa- miento de la Información, en que la activación de múl- tiples procesos cognitivos permite resolver problemas. Dichos procesos pueden funcionar bien en un contexto y mal en otro.
  • Teoría de la Inteligencia Verdadera- David Perkins

    Teoría de la Inteligencia Verdadera- David Perkins
    La inteligencia experiencial tiene que ver con dos aspectos: la rapidez con la cual una persona aprende y con la extensión y organización de los cono- cimientos básicos que está en condiciones de acumular. La inteligencia reflexiva está relacionada con la creación de ideas propias y con la metacognición, entendida esta como una acción mental que brinda a las personas la posibilidad de analizar su saber para así comprenderlo y criticarlo.
  • Teoría de la Inteligencia Verdadera- David Perkins en 1995

    Teoría de la Inteligencia Verdadera-  David Perkins en 1995
    La inteligencia experiencial tiene que ver con dos aspectos: la rapidez con la cual una persona aprende y con la extensión y organización de los cono- cimientos básicos que está en condiciones de acumular. La inteligencia reflexiva está relacionada con la creación de ideas propias y con la metacognición, entendida esta como una acción mental que brinda a las personas la posibilidad de analizar su saber para así comprenderlo y criticarlo.