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Jean-Jacques Rousseau
«El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado»; la otra contenida en su Emilio, o De la Educación: «El hombre es bueno por naturaleza», de ahí su idea de la posibilidad de una educación. Concepto de hombre: El hombre es bueno por naturaleza por ser de origen divino. -
Ovide Decroly
Explica el procedimiento de la actividad mental y de toda la vida psíquica del adulto y especialmente del niño.Significa que el conocimiento y la percepción son globales.En un primer estadio, como una percepción sincrética, confusa o indiferenciada de la realidad, para pasar después, en un segundo estadio, a un análisis de los componentes o partes; y concluir finalmente, en un tercer estadio, con una síntesis que reintegra las partes de forma articulada, como estructura. -
Eduard Guthrie
los estimulos que actuan al mismo tiempo que una respuesta, tienden en su repeticion, a provocar aquella respuesta. -
Jean Piaget
Tería constructivista del aprendizaje, el descubrimiento de que el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información -
Celestin Freinet
): UNA PEDAGOGÍA CENTRADA EN EL NIÑO. Freinet llevará a la práctica una pedagogía activa que deberá ser una pedagogía popular porque estará vinculada tanto al medio en que se trabaja como a los intereses de los niños. La propuesta de Freinet no radica solo en el hecho de dar un papel activo al niño, sino en construir una escuela viva de la vida familiar, de la vida en el pueblo, del medio. De esta manera se va construyendo una pedagogía unitaria, sin escisiones entre la escuela y el medio social -
Jerome Bruner
El desarrollo del funcionamiento intelectual del hombre desde la infancia hasta la adultez con la perfección que puede alcanzar, esta determinado por una serie avances tecnológicos en el uso de la mente. -
John B. Watson
Admitía la existencia de los instintos y las emociones innatas, que en el hombre se deban respuestas relativamente sencillas de ira, miedo y amor -
Paulo Freire
es el creador de una pedagogía en la que los individuos se forman a través de situaciones de la vida cotidiana. La pedagogía libertadora de Freire plantea dos momentos diferentes. En la primera etapa el individuo deberá tomar conciencia de la realidad en la que vive, como ser sujeto de opresión. En un segundo momento, los oprimidos lucharán contra los opresores para liberarse. ¡Accede a más información en su conocida obra "Pedagogía del Oprimido"! -
Lev Vygotsky
El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones de los conductistas. Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. -
Albert Bandura
Los niños aprenden observando la conducta modelada por los demás imitandola
